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教育愛で検索した結果:242件
教師に不可欠な資質能力として①使命感・責任感・教育愛②統率力・児童理解③教科の知識・実践的指導法の熟知④社会人たる態度・能力の4点に関し省察する。 ... 教師としての自覚を更に強め、責任を誇りとやりがいで支...
明治23年、教育の根本指針を示すため「教育勅語」が制定され、新たに「師範教育令」が制定された。以降、学制以来整備されてきた諸々の教育制度が見直さ
平成24年、中央教育審議会答申は、「学びの精神」をもって「教員として最小限必要な資質」を身につけさせる改革方針にのっとり、その資質能力を①社会からの尊敬・信頼を受ける教員②思考力・判断力・表現力等を育成...
1946年米国教育使節団が、教育大学構想つまり目的性を維持しつつ、教育大学へ発展させる構想を提起する。ところが教育刷新委員会は、教員養成は大学の
しかし、よい教師とは何かという問題や教師の使命感・教育愛について考える場合は無意識に制約のない無限保障の論理に立っているといえる。学校は今後、どのような保障をしていくべき.. ... 第1課題第1設題 学校...
1879年、学制の不足を是正するため、「教育令」が公布され、翌1880年には教育令の改正が行われた。 ... 改正教育令以降、文部省は国民教育へ
それは、原始人というような意味ではなく、善悪の観念もなく「自己愛」と「哀れみ」という基本的な自然感情をもって相互に孤立して生活し、完全な自由と平等をしている理想的な人間であるといえよう。 ... 彼の教育思想の根...
子どもを自由な存在として認め、体罰ではなく愛をもって行う教育を主張し、すべての子どもが等しく教育を受けることができるように公立学校の設置を提唱したのがオランダのD.エラスムスであ
人間の知恵の最高のあり方は、無知の自覚から発する、知への愛にあると説いた。知への愛をフィロソフィアといい、哲学の言語である。事物の普遍不易である真知は、徳につながり、徳は幸福につながる。 ... 知的な...
道徳教育の研究 試験対策 Z1115(Z1106) 1.教育基本法の改正によって、道徳教育はいかに変化したかについて述べよ。 ... 旧来の教育
このように日本における育児の基本的な考えには、母の子に対するagape(無償の愛、見返りを期待しない愛)が背景にある。 ... このように比べてみれば、躾や教育とは 違った、