教育方法学1 佛教大学 レポート

②基礎的な学力B：学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力。 ③発展的な学力：学習指導要領の目標・内容を超えた学習や、複数教科

教育方法学1 佛教大学 レポート B判定

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玉川大学 通信教育部「特別活動の指導法」第1分冊 評価A

生活・体験重視の活動により、教科等での学習を総合化して生活や行動に生かすという自主的・実践的な態度を育てることが期待できる。 ... (3) 「特別活動の目標」と「各活動・学校行事の目標

「幼児保育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続性について具体的に考察せよ。」 ... 小学校第一学年と第二学年において行われる教科「生活」が創設された経緯として、

教育 保育 小学校 幼稚園 生活 学習指導要領 幼稚園教育要領 東京福祉大学

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佛教大学小学校免許課程レポート　社会科概論　第1設題

本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学週指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。 ... まずは、社会科授業の基本的な構造、そして平成20年版学習指導要領における社会...

社会 情報 教師 社会科 授業 学習指導要領 学習 科学 生きる力 問題

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• matukiyo58

教科教育法国語1　第１設題

中学校国語科の教科目標は、「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を養い言語感覚を豊かにし、国語に対する認識を深め国語を尊重する態度を育てる。」 ... 「テキス...

佛大 レポ 教育学 学習指導要領 国語科

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社会「小学校学習指導要領の目標・内容の具体化を図る視点・方法について、教科書を根拠にしながら具体的に述べよ」（A判定レポ

「小学校学習指導要領の目標・内容の具体化を図る視点・方法について、教科書を根拠にしながら具体的に述べよ」 １．社会科の教科目標について 「社会科は暗記科目」、そんなフレーズが子ど

東京福祉大学 4290 社会 小学校学習指導要領 目標 内容 具体化 視点 方法 教科書 根拠 レポート 合格 2021

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教育課程論レポート

また狭義においては、学校における各教科および教科外活動の組織と教育内容の計画を意味する。 ... それでは、学校における教育目標とはどのようなものなのであろうか。本レポートでは、

小学校 学校 指導案 教師 教育課程 教育学 学習 学習指導要領 科学 法律

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• 2009/07/13
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S0613　社会科概論（2013年度）B評価リポート【佛教大学】

１．社会科の目標 平成20年版学習指導要領の社会科の教科の目標は次の通りである。 ... 『本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における

佛教大学 通信教育 社会科概論 B評価 リポート 第一設題

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特別活動研究(S0529) 科目最終試験対策　６設題セット（2014年度対応）　佛教大学

対して教科教育の目標は、「児童・生徒に知識や技能を修得させること」にある。 ... 特別活動の実践の中で身につけた自主性や主体性、問題解決能力が、教科の学習に役立ったり、また

特別活動研究 S0529 科目最終試験 環境 活動 学校 子ども コミュニケーション 教師 児童 社会 発達 文化

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• 2012/08/21
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佛教大学　S8104教育方法学1　レポート　A判定

B：学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力である。 ... 具体的には（３）発展的な学力：学習指導要領の目標と内容を超えた発展的な学習や、複数

子ども 情報 教師 社会 学習 学校 学習指導要領 課題 問題 学力

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社会科概論　レポート　２０１０

本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。 ... 社会科授業の基本構造は、「社会認識を通して市民的資質を形成する」という社会科...

社会 子ども 授業 教師 社会科 学習指導要領 学習 問題 科学 教育学 社会科概論 ２０１０ 佛教大

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商業科教育法Ⅰ分冊1(科目コード0933）商業教育

＜１、平成21年改訂の高等学校学習指導要領における教科「商業」の目標について＞ 改訂版の学習指導要領では教科「商業」の目標を次のように示してい

日大 通信 商業科 教育法 分冊1 科目コード 0933 商業 指導計画 高等学校 学習指導要領

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