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改訂で検索した結果:1,485件
社会科改訂の基本方針とそのポイント 設題の論述の前に小学校社会科における目標について考えてみる。学習指導要領における目標は次の通りである。 ... テキスト『小学校新学習指導要領の展開.社会科偏』明治図書出版 「第1設題」 平成20年版学習指導...
社会科改訂の基本方針とそのポイント 平成20年の学習指導要領の改訂は、中央教育審議会答申が指摘した課題に基づいて行われた。その課題とは、以下のようなものである。 ... 改訂の基
学習指導要領は以後約10年ごとに改訂されてきているが、1958年の改訂で学習指導要領は法的拘束力を持つようになった。
『小学校学習指導要領』の7回の改訂を取り上げ、それぞれの改訂で示された教育課程の特徴についてまとめなさい。また、学習指導要領に示された「試案」と「告示」のもつ意味の違いについてもふれなさい。
(1)社会科改訂の基本方針とそのポイント テキストによれば、小学校社会科では次のような基本方針で学習指導要領が改訂された。 ... 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の
次に、社会科の内容改訂の.. ... (1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 小学校社会科の方針は、先の社会科、地理歴史科、公民科の共通的な基本方針を受け、学習指導要領の目標及び内容、内容の取扱いなどが...
第二回の改訂は昭和33年に行われた。(高校は昭和35年である。)この第二回の改訂において、「試案」の文字はなくなり、「告示.. ... 学習指導要領の第一回改訂が昭和26年に行われ、ここでは「自由研究」が廃止され、「教科外の活動」(小学校)「特別教育活動」(中学校)が創設された。...
・子供たちの問題解決能力育成のため、思考力・判断力・表現力を養うためには「詰め込み」でもなくバランスのとれた改訂であった。 ... ・2002年「ゆとり教育」により、学習内容3割減・週5日制・目標に準拠した評価へ改訂...
社会科の学習指導要領は、その後8回の改訂をするが、社会科の基本的なとらえ方は一貫しているという。 ... 2.第1次改訂「初期社会科の決定版」(昭和26年版) 2-① 全体内容の特徴 教科過程という用語を教育課程と改められ、自由研究は発展的に解消され、「教科以外の活動」という名称で領域化されたこと。...
そして今回の改訂された新学習指導要領(2011年以降施行)の特徴について各々論じなさい。 ... そして今回の改訂された新学習指導要領(2011年以降施行)の特徴は、これまでのゆとり教育.. ... そのため社会...
『小学校学習指導要領』の7回の改訂を取り上げ、それぞれの改訂で示された教育課程の特徴についてまとめてください。 1.
*、1958年(昭和33年)の改訂ではそれまでの経験主義のカリキュラムは批判されるようになる。 ... 学習指導領1958年(昭和33年)の改訂は学習指導要領の性格を大きく変えた。その変化について述べなさい。 *...