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授業力で検索した結果:1,559件
教育現場において、現在、さまざまな分野で教育改革が行われているが、教育方法に関しては知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移り変わり、「基礎的な学力の育成」と「生きる力
OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とする場合の設計の手続きの違いを踏まえ、それぞれの ... 2002年以降「新学力観」として...
そして、事象の分析、法則性、未来予測を実行する力を身につけることにより、社会において自らの力で合理的意思決定ができるようになり、学習指導要領のテーマ「生きる力」を養っていけるので
その後、知識・技能を活用する力や思考力、判断力、表現力を重視する方向へと、政策が軌道修正されたのである。 ... ③教育成果と学習成果の評価 教
それぞれの領域で独自の子ども像を持ち、「生きる力」を育てればいい。 では、社会科ではどんな子どもを育てればよいのか、それは社会科の授業においてどのような子どもを育てたいのかが必要である。 ... 「社会科...
ゆえに、今もっとも望まれることは学習への主体性を尊重しながら、教師主導や学習者主体の授業を柔軟に設計し評価することのできる授業と学習の開発の技術力を高めることである。 ... こ
1つ目は教師の極端な力不足。2つ目は教師も含めたクラス全体の無気力さ。3つ目は生徒の一部または全体による暴動や授業妨害である。 逆に成功する要因も大きく分けて3つある。1つ目は教師の統率力
⑴絶対評価 ⑵生きる力 ⑶生活綴方 1 教材研究と学習指導案は密接に関連していて、学習指導案の作成は教材研究の一項目に含まれる。つまり、教育の成功は,両者を深く追求していくことである。 ... それが授業の質を大...
(1)絶対評価 (2)生きる力 (3)生活綴方 [評価] 自分なりの考察も十分に進めておきたい。この記述では、やや物足りなさが残ってしまいます。 各事項とも調べてあり、要約も充実しています。 ... 1)実際に授業...
PISAで求められている能力を育成するためには、授業設計や適性な評価方法が求められる。授業を設計するとき、生徒の目標を明確にし、わかる授業を提供し、自ら考え学習する
「『確かな学力』を育てる授業の確立のために必要となる、いくつかの事項について具体的に考察せよ。」 ... 平成15年の学習指導要領の一部改正にみられる「確かな学力」は、「生きる力」を知の側面からとらえたものである。この「確かな学力」について、中央教育審議会では次のように定義している。...
これらの問題を解決する方策として、平成10年の学習指導要領改訂に伴い、」「自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力」いわゆる「生きる力」を重要視した学校教育に方向転換した。 ... 『従来の知識伝達を重視した...