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授業力で検索した結果:1,559件
一方、主体的な学習を基本とする授業において求められるのは、発展的な学力や実践的な学力であり、「生きる力(自ら学び、自ら考える力)」を子どもたちにつけさせることである。 ... 『
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べ
新しい学習指導要領は、平成14年度(2002年度)から実施される完全五日制の下、ゆとりの中で一人一人の子ども達に「生きる力」を育成する事を基本として改訂され、「わかる授業、楽しい授業
また、注意力をもって授業に取り組めば、落ちこぼれが発生しにくいという面もある。 ... (引用文献必須で引用文、引用元をはっきり明記) 文字数:1550~1600 一斉授業は、教
冷静にものを見られるような力を作れたらいいと思います。 □は生徒に提示する内容や授業の流れです。 ... そこで授業でも取り扱われましたが、パソコンの中には事実でない情報がある
『教育力』齋藤孝 著 を読んで 私は今回、教職論の授業の課題の教育論のカテゴリーにおいて、齋藤孝氏の著した『教育力』という本を読んだ。 ... あ
教育方法に関しては従来の知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移行し、「基礎的な学力の育成」と「生きる力の育成」の両面が求められている。 ... 『従来の知
「知識伝達型の授業(以下前者とする)」では、基礎・基本となる知識や技能の習得が目的であるのに対し、「主体的な学習を重視する授業(以下後者)」においては自ら考える力を育成することに
そのような多様化する社会の中では今、子どもたちには基礎・基本となる知識や技能を身につけることだけでなく、主体的に学ぶ力・生きる力を身につけることが求められている。 ... 「従来の知識伝達を重視した
「課題発見型学習」 生きる力、自ら考える力に深く関わる学力。子供たちが自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくる。 ... これからの社会のあり方、社会の中での生き方についての洞察力
1.道徳教育の時間 中学校の学習指導要領には、「道徳教育の目標は、(中略)学校の教育活動全体を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこととする。 ... 現在中学3年生の妹や小学5年生の弟に聞いても授業<...