玉川大学 通信教育部「人間の発達と学習」第1分冊 評価B

自己主張を認めることと思考力・創造力を育てることとの関連もおさえられると良いですね。

玉川大学通信教育部 子ども 小学校 発達 社会 心理 学校 保育 問題 集団 幼児

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• 2016/06/16
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• あおいあおい

社会科指導法　第2分冊

１．社会科における思考力と表現力 社会科において思考力・判断力・表現

玉川 通信 社会 指導法 2分冊

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• 2013/02/12
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• るぅしぃ

（教科）　社会　夏期スクレポート

能力に関する目標」であるが、その前半は「観察・資料活用」、後半は「社会的思考力・判断力」にかかわる目標となって ... 具体的には、①理解（認知）に関する目標、②態度（情意）に関

第３学年及び第４学年の地域社会学習のねらい

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• 2008/08/22
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• 06030568yuji

＜2013＞（明星大学）【教育の制度と経営】［PA1030］１単位目

そもそも、「生きる力」とはどういうものなのか、ということを前置きしておく必要がある。 ... 1．現在、我が国の教育は、「生きる力」を育成することに重点を置いている。その達成度を測る最も有効な指標として、OECD実施のPISAテストや全国学力・学習状況調査が挙げられる。...

日本 アメリカ 経営 子ども 社会 学校 生きる力 問題 課題 行政

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• モコモコ51

保育原理(S０８０４)　第二設題　佛教大学　A判定

『ピアジェのいう「自己中心的思考」、ヴィゴツキーの「想像力論」について、それらの特色をまとめ、自分の意見（疑問も含む）を述べよ。』 ... ピアジェは子どもの認識の発生と心的発達を実証的に研究し、人とは質的に違う...

心理学 歴史 子ども 発達 社会 心理 人間 思考 ピアジェ 保育原理 A判定 環境

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• peko

福祉と教育

「福祉と教育」を学ぶことの意義について述べよ １、はじめに これからの時代に求められるのは、問題発見、解決をするための思考力や分析力を備えた人材である。 ... ２、日本の教

環境 福祉 日本 企業 社会 介護 学校 問題 大学 分析

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• mirai0903

社会福祉基礎　学習指導案

３）「地域福祉」を中心とする実践的計画力（思考力）を育てる。 ４）社会福祉に関する幅広い知識を学び、認識を深め、”福祉的価値”を形成する。

レポート 福祉学 学習指導案 福祉 方面委員制度 ワークシート 板書計画

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• keycan

日大 通信　心理学分冊2（どのような思考が創造性に関係しているのか。また創造的思考を困難にしている原因は何か）

これは、ギルフォード博士の考案した拡散的思考力を測定するための創造性テストであるが、活動領域としての３つの力（応用力、生産力

(1) 基礎・基本…… (2) 数学的な思考力・表現力…… (3) 活用する力…… 2．指導内容を列挙することが求められているのでしょうか。

学校 学習指導要領 児童 算数 学習 授業 課題 指導 活動 特徴

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A判定　介護等体験研究

子どもたちに「生きる力」を育成するため、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要である ... 「生きる力<

福祉 社会福祉 人権 子ども 小学校 介護 学校 教師 社会 A判定 佛教大

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• nonco☆

介護等体験研究

子どもたちに「生きる力」を育成するため、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要だと ... 「生きる力