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幼稚園で検索した結果:187件
人間関係の意義として、幼稚園教育要領では「安定した人間関係で自己の存在感、他者との共感や思いやり、集団への参加意識をもつようになる。」
以下に、「幼稚園教育要領や保育所保育指針から幼児保育について」と「小学校学習要領の生活編から目標や内容について」を読み取ったものをまとめる。
(事例は、実践場所・年齢・時期、又は参考文献名を記載) 1、はじめに 幼稚園教育要領の総説第1節に「幼児教育は、幼児の特性を踏まえ、環境を通して行うことが基本である。
中学校(高校)における特別活動は、2008年1月の「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領の改善について」の答申に基づき、目標を「望ましい集団生活を通して、心身の調和のとれた発達...
_幼稚園は学校教育法の中に位置付けられ小学校に入る前の幼児の教育を担うものである。
幼児期は、幼稚園や保育園で..
幼稚園教育要領や保育所指針では、子どもの視点に立ち、園生活全体、全期間の生活の中で育てたい心情・意欲・態度をまとめて明らかにした。
子どもたちはそのため保育所や幼稚園に行く。
人が生まれた後、家族以外の人々と第一の社会的交流の場は保育所や幼稚園等であ る。
人は、家族の中に生まれ、家族集団を基点に地域の自然発生的遊び仲間集団、子ども会、幼稚園、保育所、学校の集団など多様な集団体験を通じて社会的に成長していくのである。
「遊び」を誘発させる媒介物としての遊具は子どもの興味や関心をひき、発達段階にふさわしい生活環境の一つとして幼稚園、保育所には用意が義務づけられている。
幼稚園、保育園、学校で行われる教育が、明確な意図や目的、方法や計画をもって働きかける意図的教育であるのに対して、家庭で行われる教育や家庭生活は、意図や目的、方法は不明確ではあるが、人間形成機能を持つ無意図的教育...