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小学校二種で検索した結果:87件
学級活動・ホームルーム活動のねらいや活動内容について説明し、指導に当たっての留意点を端的に記せ 校種:小学校 学級活動のねらいとして、学級活動においては、学級を単位として、学級や学校の生活の充実と向上 ... ...
まず教員資格として教員免許状を有することの意味について、現行の教員免許制度については、教職員免許法に規定されており、教員免許状は、学校種ごとに区分され、中学校及び高等学校についてはさらに教科別に区分される ... 学校教育法第1条に規定されている...
①親近・受容:親近感や被受容感に基づく勢力資源 ②外見性:教師の外見的容姿のポジティブな評価に基づく勢力資源 ③正当.. ... 教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種...
一方で教諭は、学校教育法 37 条 11 項において「児童の教育をつかさどる」(小学校の規 定だが、他の学校種にも準用される)と規定され、教育活動に関する事項.. ... 教育行財政 2
平成 4 3 幼稚園教諭第一種免許取得 平成 6 12 情報処理技術者試験第二種取得 平成20 12 訪問介護員2級課程修了 志望の動機、特技、好きな学科など 御社の製品に大変
試案では小学校では国語、社会科、算数、理科、音楽、図画工作、家庭科、体育、自由研 .. ... 学習指導要領は教育の基準として国に よって校種ごとに作成され、法的拘束力があるとされている。 ... 第 ...
【設題】 教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。
校種:小学校 ①特別活動・学級活動の目標・内容・方法について 学級活動の目標は、「学級活動を通して、望ましい人間関係を形成し、集団の一員として学級や学校におけるよりよい生活づくりに参画し、諸問題を解決しようとする...
(文科省 調査 特別な支援を要する子どもは小学校通常学.. ... 〈課題2〉特別支援教育推進の連携体制についてコーディネーターの役割を中心に述べなさい。 ... さらに、障害種
校種(小学校・中学校・高等学校など)を限定しても構わない。 ... 注 2)これらを前提として、ここでは、私が現在勤務してい る高等学校をメインに述べていきたい。
まず、1951年の学習指導要領の改訂では、小学校は「教科」「教科以外の活動」、中・高等学校では「教科」「特別教育活動」の2領域になり、1958年の改訂では小・中学校が「教科」「道徳」「特別教育活動」「学校行事等 ...
(720字以上800字以内) ①分類・配架の仕組み等を知って、図書館内で資料を探す方法 ②目次・索引の使い方 ➞ 小学校・3年生・社会・昔の道具をさがそう ③年鑑の使い方 小学3年生になると、総合的 .....