糖の定量( 二部構成 )

管理栄養士養成校における食品学実験。 いくつかの食品から 第一章 全糖の定量（ フェノール硫酸法 ） 第二章 還元糖の定量（ ソモギー・ネルソン法 ） により、非還元糖を算出した。

実験 還元 比較 食品 定量 商品 測定 試験 吸光度 材料

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• 2010/11/30
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• donald-duck

肝臓中のグリコーゲンの定量

こんかいは単離グリコーゲンをフェノール硫酸法で定量した。 ... そのため、栄養学上は動物実験によく用いられる。肝臓中のグリコーゲンは、強アルカリとともに加熱することにより、組織から抽出でき、エタノールを加えると...

実験 測定 試験 分子 定量 吸光度 動物 検量線 ペット 標準

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メチルアルコールの精留

充填式精留塔を用いて２成分系混合液（メチルアルコール－水系）を試料として全還流精留実験を行い、MCabe-Thieleh法により理論段数を求める。 ２）理論。

レポート 理工学 精留塔 還流比 ステップ 段数 考察

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抵抗の測定

さらにキルヒホッフの法則について実験的に観察する。あわせてテスターの基本的操作法を習得する。 ... .テスター(アナログ、デジタル) 3.抵抗 4.被覆線 5.電卓 準備 抵抗の計測値とカラーコードによる表示値...

レポート 理工学 抵抗 電気回路 直流

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実験　触２点閾の測定

以上を背景に、この実験実習の意義は心理現象の測定におけるもっとも古典的かつ基本的な手 法である触２点閾の測定を通して精神物理的測定法を実地に体験し、特に、代表的な手法である 極限

実験 心理学 心理 極限法 身体部位 触２点閾 文化 発達 測定 科学 ドイツ 化学

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• 2018/10/22
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理科教育法・最終試験

３ 「確証のための実験」と「検証のための実験」の違いを考える。 ４ 理科授業における、事故防止の対策と、万一事故が起きた場合の損失を考える。 ... S8105 理科教育法2

実験 情報 子ども 教師 授業 評価 学習 指導 問題 自然 理科教育法 最終試験

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• 2008/09/28
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• keiko1218

触二点閾

○方法 極限法の中の１変形である、上下法、または階段法で測定し、反応は2件法(2点、1点)によった。実験者が上

レポート 心理学 極限法(上下法) 閾 予測 測定部位 刺激部位

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• 2005/07/21
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学習系列曲線

同時または継時に呈示された一定量の記名材料を再生する自由再生法における、記名材料のリストを呈示直後再生と系列位置曲線に与える影響について検討することを目的とする。 ... 記録用紙 自由再生用紙1人4枚の人数分、合計44枚 計算用紙1人3枚の人数...

レポート 心理学 系列曲線 短期記憶 系列位置効果

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• satoko0208

聖徳大学　心理学研究法　課題３「調査法、観察法、検査法、面接法」から１つを選び、３つの研究法と比較し、長所短所を述べよ」

心理学研究法の中には、実験的研究と同じくらい重要な位置を占める観察的研究がある。これは、「調査法、観察法、検査法

問題と考えられるのは、授業の進め方、指導法である。 ... 明星大学 初等理科教育法 １＆２単位目 合格レポート 2014年度レポート課題 初等理科教育法 １単位目 １）「こ

初等理科教育法 実験 教師 子ども 授業 レポート 問題 児童 科学 理科 自由

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• kyafu

糖質化学実験

今実験では、米粉、籾殻粉末、セルロースパウダー、デンプンの各試料において、フェノール硫酸法を用いて全糖量を定量し、ソモジー変法を用いて還元糖量を定量する。 ... フェノール硫酸

レポート 農学 還元糖の定量 ペーパークロマトグラフィー ソモジー変法 フェノール硫酸法

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• そよぎ

コミュ変容２：レポート

AllportとPostman（1947）は連鎖的再生法（ある情報を人から人へ口伝えで伝達させる）による伝達実験を行い、情報変容の3つの法則を発見した。平均化、強調化、同化あるいは合理化である。

心理学 コミュニケーション 情報伝達 情報変容 変容

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• ss_bmw_