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学習の遅れで検索した結果:123件
さらに、聴覚情報が不足することで「言葉の遅れ」という二次的な問題にも発展する。 ... そのため、聴覚障害児が抱える、聴覚的な経験が不足するという問題に対し、早期からの支援を行うことで、これら二次的、三次的な問題がなるべく生じないように...
養護学校は3種類あり、知的障害養護学校では「知的発達の遅れが著しい子ども等」が学ぶ。
特に、学習に遅れがあり、集団生活にうまくなじめない生徒に対しての原因を知る上では、「発達障害」との関連性や特徴も視野に入れて具体的に論じていくことが重要になるであろう。 ... 推進について」では、「特別支援教育...
知的に遅れがなく、立位はとれないが座位は不安定ながらとれる肢体不自由児 を想定して、自立活動に関する指導目標を一つ以上設定、その目標達成のため の指導内容及び指導上の留意点について具体的に述べよ。
・集団生活での感染 ♯6.患児の精神的負担 〔要因〕・検査への不安や恐怖 ・安静や食事制限、内服薬へのストレス ・休学による学習への不安 ♯7.病状悪化 ... 〔要因〕・内服の必要性を理解で...
日本は第二次世界大戦後から数学教育が開始され、それはアメリカが主導となった「生活単元学習」が大きなテーマであった。 ... 上から順に教育内容を設定するのは、下の年齢に矛盾が生じてしまうという議論はすでにあがっていたのだが、1957年のスプートニ...
自身の周囲への関心などが、虐待を誘発すると学習した子どもは、感情を抑制することで身を守ることを無意識的に学んでしまう。このことが認知的発達の遅れを招くと考えられている。
配慮や支援のあり方 通級による指導の対象者は、通常での学習におおむね参加でき、一部特別な指導を必要とする病弱または身体虚弱の程度の者である。 ... S0839 病弱虚弱児の指導法 佛教大学通信教育課程 一般の教育(健常児)と病弱教育(病弱...
なお、基本的には全般的な知的発達に遅れはないが「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算す る」「推論する」などの特定の能力の習得に著しい困難を示す状態を、学習障害とよび、広義の障害児(者)のなかに入れている...
特別支援教育は、障がいのある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち、幼児児童生徒1人1人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善または克服 ... また特別支援教育は、これまでの特殊...
しかし、同和地区生徒の学力の遅れは依然解消には至っておらず、市全体の高校への進学率と同和地区生徒の高校への進学率にも格差があった。 ... そこで、1995年に「学習センターの将来展望プロジェクト」が組織された。...
IQの算出方法は「精神年令÷暦年齢(生活年齢)×100」が使用され、軽度知的障害(IQ50~70)は、学習:小学校卒業程度、精神年齢:9~12歳程度。 ... その他、原因による分類では病理型(発生原因が明確で染色体異常や出産時の事故によるもの)...