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多面的な授業で検索した結果:49件
したがって、こうして発生した多面的影響からすれば、太閤検地は近世社会の基盤をつくった重要な政策であると考えられるのであり、信長にみ.. ... 豊臣秀吉はこの土地制度に対して、太閤検地という近世的
(1) 第6学年○組 理科学習指導案 ①指導者氏名: ②日時: 場所:市立小学校 ③単元名 「土地の作りと変化」 ④単元の目標 ・土地やその中に含まれる物に着目して、土地のつくりやでき方を多面的に調べる ... ...
「小学校社会科の授業改善の視点について、小学校学習指導要領(社会編)を根拠にしながら具体的に述べよ。」 ... 2 社会科改訂の趣旨 小学校の社会科も改善が行われ、児童が社会的
このような問題について考えることは、人間の多面的な理解につながり、将来の実践的な仕事に就いたときにも役立つ資質となると考えられる。それでは児童期、青年期と順にその成長の特長や様子
小学校社会科における学指導要領改訂の趣旨 小学校社会科において改善が行なわれ、児童が社会的事象に関心を持ってすすんで関わり、それらの意味や働きを多面的に考えたり、社会
「多面的・多角的」に深く考えられる力などの育成を目指し、2008年の学習指導要領で示された「言語活動」を柱とした道徳学習を実践しようとしている。 ... > 学習指導要領の改訂に
児童一人一人を細かく、多面的かつ総合的に理解するとともに、児童同士やグループ同士の関係などを的確に把握することが大切である。 ... また、授業
<はじめに> みそ汁の調理を指導するにあたって、栄養学や食文化 の面から多面的に教材研究し、授業での展開について自 己の意見を述べる。 ... そして、みそ汁の調理を計画し実習
<レポート本文> 道徳の理論と指導法 2単元目 まず、道徳科の特質は、「学校の教育活動を通じて行う道徳教育の要として、道徳的諸価値についての理解を基に、自己を見つめ、物事を(広い視野から)多面
【ポイント】 1,①「多面的・多角的に考察」、②「公正に判断…する力を養う」、③「思考・判断したことを説明した.. ... 2,持続可能な社会づくりに参画するための資質・能力を育
具体的には、道徳科は道徳教育の要として、道徳的諸価値そのものの教授を中心に、道徳科以外での道徳教育と連携しながら、児童生徒に自己を見つめ、物事を多面的
ー講評ー カリキュラムの評価と学校教育の課題について、多面的に考察されています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 1 「教育課程の評価」は、戦後初期の学習指導要領で最初に登場した。 ... 4...