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地域文化で検索した結果:264件
アジアの宗教思想 ネパールの宗教―少女生き神としてクマリ 私は「ネパールの仏教と生き神思想」について、研究と考察した。以下「ネパールの宗教と思想」について、述べている。 ネパールの生き神「クマリ」を考えている。ビデオから、古くネパールの王室の話によると、国王とクマリの化身した...
第1設題:学習指導要領・地理Bの内容(3)の「ク 民族、領土問題の地域性」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある3つの社会科観・p.50にある「北方領土は誰のもの?」の授業と関連させて説明しなさい。 A.はじめに 社会科教育の目標は、社会認識を通じた市民性の育成に...
公立学校における宗教教育その他宗教的活動は、どのようにあるべきか。自由に論じなさい。ただし、法的根拠を踏まえたものであること。
教育実習で作成した英語科の指導案です。中学3年生を対象としたコミュニケーション重視の授業です。
インカ、マヤ、アステカ。これらの文明が生まれたアンデス及び中米には共通することがある。それは、アンデスも中米もどちらも多くの作物にとっての起源となっていることである。トウモロコシやジャガイモを筆頭に、インゲンマメ、トウガラシ、カボチャ、トマトなどの作物は、いずれもアンデスあるいは...
学校全体の取り組みとして組織的・計画的な推進を図る「食に関する指導」と、平成20年学習指導要領の小学校家庭科で取り上げられる「食教育」との関連について述べなさい。 近年、偏った栄養摂取、朝食欠食など食生活の乱れや肥満・痩身傾向など、子どもたちの健康を取り巻く問題が深刻化している。...
①小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識(=理解)させたい内容について説明しなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。 「わたしたちが住んでいる県」・・・第4学年 中学年においては、地域の地理的環境、人々のくらし、産業などに対する理解することが...
設 題 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年~第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 (1)社会科改訂の基本方針とその...
通信教育部のレポートです。参考にしてください。
社会福祉援助技術論Ⅳ 1単位め (課 題) 地域援助技術の歴史・意義・定義・構造・機能について概説してください。 (解 答) ■地域援助技術の歴史・意義・定義・構造・機能 地域援助技術(コミュニティワーク)は、個別援助技術(ケースワーク)や集団援助技 術(グループワーク...
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「社会科指導法Ⅰ(中学)」平成24年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 <課題> 「世界の諸地域」から「中国の農業」という単元を扱い、その最初の時間の授業を行うものと想定して学習指導案を作...
【概要】 社会福祉士養成課程の課題です。 地域福祉の理論と方法 地域福祉推進の法的根拠と福祉コミュニティについて述べる。 【目次】 1.地域福祉推進の法的根拠 2.福祉コミュニティの概観 【引用・参考文献】 ① 社会福祉士養成講座編集委員会 編『地域福...