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公務員の人権で検索した結果:57件
〔答案構成〕 1 外国人の人権共有主体性 ・・・人権の前国家的性格+国際協調主義 ⇒ 権利の性質上可能な限り保障される。 ... 後者は合理性の基準 当てはめ 3 平等原則違反か 14条の趣旨 → 「相対的平等...
また、同和教育は単なる一社会問題としてのみではなく、人権教育と「差別を許さない」という共通基盤を持つものである。 ... 「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について述...
外国人にも憲法上の人権の保障が及ぶか、これが問題なのであり国内の学説では三つに大別される。まずは外国人には権利としては保障されないという『否定説』は少数説である。 ... どのような人権が外国人に保障されるとい...
・フランス革命と女性の権利との関係性 フランス共和国は1792年に王位が廃止され、王制はより抽象的で合議的なシステムである共和制におきかえられた(p14 L.2)大革命の最初の果実である1789年の人権宣言...
1.公務員の政治的表現の自由…猿払事件 公務員の政治的表現の自由につき憲法上の限界を定める基準は何か。 ... この行為が、一般職の国家公務員の政治的行為を禁止する国家
ヨーロッパ大陸諸国では、通常裁判所への信頼は低く、人権を守る砦は議会であるという考えが強かった。第二次世界大戦後、.. ... 98条1項の最高法規性、99条の公務員の憲法尊重擁護義務、がこれにあたる。後者は、憲...
(4)さて、法の下の平等とは基本的人権の中心的理念をなす近代法の大原則であり、国民一人一人への平等な扱いを国家に対し要求するものである。 ... (3)具体化された個別規定としては、貴族制度の廃止(第14条第2項)、栄典に伴う特権の廃止(第14条...
「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における 同和(人権)教育実践の具体的なあり方について 述べなさい。」 同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。
『戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ』 Ⅰ.戦後の同和問題と同和教育 戦後、日本国憲法が制定され、民主的な平和主義国家のもと個人 ... ...