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全体史で検索した結果:130件
なお、「たましん歴史・美術館」には歴史博物館と美術館、「くにたち郷土文化館」には、歴史博物館の他に郷土博物館や自然史博物館の側面があるが、今回は歴史博物館という側面に着目して検討するものとする。 ... 本稿では、「たましん歴史・美術館」と同じく...
2.テキストの「図画工作の評価」(第7章)を読み、「観点別学習状況の評価」における4つの観点のそれぞれについて、それぞれの観点の趣旨に沿いながら、全体で1,000字程度に整理して説明せよ。 ... 2.テキストの「美術科教育の歴史」(第3章)を読...
つまり、IDとは授業の目標にクラス全体が到達し、なるべく短時間でそれを成し遂げ、そして「もっと学びたい」という気持ちで授業を終わるという目的を持つ。 ... 例えば、日本史で言えば奈良時代の土地制度を的確に説...
テキスト全体を意識しながら論じなさい。(3200字) ヨーロッパ世界に現れた最初のヨーロッパ的と言われる特徴的な文化は古代ギリシア・ローマ文化である。 ... 西洋史概論 第1設題 テキスト『超約 ヨーロ...
『戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ』 (1)同和教育のはじまり 戦後の同和地区の児童・生徒の就学率は同和地区外の児童・生徒 ... しかし、同和地区生徒の学力の遅れは...
本資料の内容は主に教科教育法数学1テキスト『佛教大学通信教育部「数学科教育法入門」黒田恭史編著2008年』を読み、作成されたものです。 引用ページ数なども記載してありますので、自学にお使いください。 ... これは、現代社会の要請を踏まえ、将来に...
また過去の失敗と成功の特徴を分析することで、各時代がなぜそうした政策をとったのかの社会的な背景や教育的な課題を十分に把握し、全体を見渡した考えをもつことで、過去の上に立つ現在の教育についても深い洞察を得 ... また算数・数学教育...
また算数や数学の教育史を学ぶことも大切である。 ... 今回の学習指導要領改訂では、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の3つの柱に基づいて具体的な目標を示し、数学的に考える資質・能力全体を「数学的な見方・考え方を働かせ、...
4.贅沢の禁止と倹約の奨励: 幕府としては贅沢を排し、倹約を奨励することで、社会全体の経済的な効率を高めることを目指した。 ... 法政大学 通信教育部 科目コード・01117 科目名・日本史 第1回 文字数・4...
2.テキストの「美術科教育の歴史」(第3章)を読み、「山本鼎の自由画教育」と「久保貞次郎の創造主義美術教育」とを、明治初期からのわが国の美術教育史の概略に位置づけ、1000字程度で説明せよ。 ... 「A表現」は「表現⑴:造形遊び」と「表現⑵:絵...
日本近世史 2010/07/15 第一回(1)十八世紀の改革政治と社会 18世紀の改革政治は、社会の趨勢と決して不可分ではない。 ... また、1660年代(寛文期)からおよそ1700年(元禄期)ごろまでの全国の商品流通は、米以外の商品については...
中村稔は、戦後史を代表する詩人の一人だが、党派制や政治性とは無縁で、どの詩誌にも属さず、ソネット形式を中心とする古典的で格調のあるスタイルを特徴としていた。 ... 内容は、若くして無くなった死者と壊滅した都市を連想させる表現を用いて、哀悼と自ら...