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児で検索した結果:1,503件
健常児との能力差は、視覚障害児、聴覚障害児、知的障害児、どんな障害を持っていても彼らには健常児より能力が劣って
彼らのように、幼少期に社会、人と接することなく育った子どもは、その後の教育でいわゆる「普通児」と呼ばれるほどに矯正された例は聞いたことがない。 ... インドの狼に育てられたとされているアマラとカマラ、ドイツで幽閉されて育ったとされるカスパー・ハ...
よってここでは、知的障害児の特性から発達障害児のもつ特性との共通点・相違点を考察する。 ... ただし、知的障害児(軽度・中度)が会話によるコミュニケー.. ... Ⅰ「自閉症
児童発達支援センターは、通所支援のほか、身近な地域の障害児支援の拠点として、地域にいる障害児や家族への支援や地域の障害児を預かる施設に対する支援が実施される。 ... 障害
障害児・者の学習困難の実態と原因について 障害児に対して学習が困難な状況には2つの理由がある。
視覚障害児、聴覚障害児の各特性と教育課程、指導の方法に関し概説せよ ============================================== テキスト第1 章16〜25 頁参照を参考 ... ...
はじめに、「障害児者の教育と生涯発達支援」によると、障害児の就労支援のプロセスとして3つの段階に分けることができるとしている。第1段階として「職業に関する方向づけを支援する段階」である。 ... このレポートでは...
(テキスト第1章、3章参照)2.運動障害(肢体不自由)児及び病弱虚弱児の特性と教育方法について概説せよ。(テキスト第5、7章参照) ○1単位目 1. ... 障害児教育概論1
【設題】肢体不自由児教育における「自立活動」について論じなさい。 〔1〕肢体不自由共通の障害特性 ①認知発達の特性 肢体不自由は認知発達を妨げる可能性がある。 ... 脳性まひ児の思考の特性については数が少...
重度・重複障害児の指導内容としては、次のようなものがあげられる。 ... S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第1設題 自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、重度・重複障害がある子どもへの具体...
重度の障害児の家族には特別児童扶養手当および福祉手当の支給がなされる。在宅施策の中のひとつとして通園施設の利用があげられるが、その施設は肢体不自由児通園施設、難聴幼児通園施設、心身.. ... まず身体障害施策...
(2)骨折 重症心身障害児では多く、重要な合併症である。運動不足、抗てんかん薬の副作用で骨が細くもろくなったり、関節の拘縮によって可動域が低下するためである。 ... 重症心身障害児に起こりやすい次の4つの合併症...