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人間で検索した結果:942件
※1b を選択 1a.人間の身体を「世界−内−存在」と捉える考え方について論じなさい 1b.他者との関係のあり方を、サルトルとレヴィナスを対比しながら論じなさい 1c.
この学級活動のねらいは、「学級活動を通して、望ましい人間関係を形成し、集団の一員として学級や学校におけるより良い生活づくりに参画し、諸問題を解決しようとする自主的・実践的な態度や健全な生活態度を育てる」...
「生きる力」とは「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」であり、「生きていくための「知恵」」とも言うべきものである。 ... 2002年4月から小・中学校で新学校指導要領が全面実施され、2003年4月から高等学校では学年進行により実施...
「現代の『教師に求められる資質とは何か』に ついてまとめなさい」 「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的な知識、広くて豊かな...
②熱帯地域、砂漠地域、地中海森林地域、温帯草原地域、温帯混合林地域、ツンドラ地域と氷雪 地域、山地地域のうち、いずれか 1 地域を選び、その地域で生じている自然と人間の諸相につい て論じなさい。 ... (※山地地域を選択) ーーーーーーーーー...
※2a を選択 2a:日本独特の「タテ社会」を、ヨーロッパ的な社会と対比して論じなさい 2b.人間の創造性に関して、芸術と科学のそれぞれの場合を対比しながら論じなさい 2c.古代ギリシアの自然観と...
星槎大学のレポートです。
課題『学級の支持的風土の形成が重要であると言われています。あなたは、どのような点に配慮して、支持的風土の学級づくりを進めますか。』
現在、人間社会の文化水準は、どんどん高くなってきている。経済が地球規模で発展してきたことで、世界経済の競争が激化し、今まで通りの教育制度では、国際的に不利になるような状況を作った。
「真の知」 人間が悪事や誤った行為をするのは、何が善で何が悪かを知らないからだとソクラテスは考えていた。人は真の知を知っていれば、魂は善く保たれ正しい行為を自然に行なうであろうと考えたのだ。
なぜなら、いじめや不登校の問題に対峙する際には、教師と生徒という関係よりさらに根本として、人間と人間との関係が求められるからである。 ... 問題解決にあたって教師に求められる資質や適正は、何よりも教師自身の(思...
まず述べられているのが「 教員に強く要請される、[生きる力]をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力」を培う必要があるということである。