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音声で検索した結果:77件
5.言語材料 (1)音声 発音: restaurant[rέst(ə)rənt]/ loud [láud]/ eye[ái] / raise[réiz] / shouted[∫áutid]/ stopped...
そのためには、外言(音声言語や文字言語)として、うまく表現できているかどうかだけではなく、学習者自..
コミュニケーションの基本原理 1.相互行為の過程 2.意識レベルと無意識レベルの両方で成立 3.不可逆的 4.組織的 5.適応の性格を有する ◇コミュニケーションの種類 ・言語的コミュニケーション(音声...
ここでいう、国語の力とは、「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の力や、「文学領域」「説明的文章領域」「音声言語領域」それぞれで身に付けさせたい力のことで、その「単元全体の目標」にあたる。
イ 語音聴力検査・・・音声を聞いてそれを聞き取る能力と聞き分ける能力がどのような状態にあるのか..
国語科の領域である「話すこと・聞くこと」という音声言語能力、「書くこと」の文字言語による表現能力、そして「読むこと」という文字言語による理解力のそれぞれを統合した力である。
中英語期における強変化動詞の変化は通常の音声変化によるものである。その後更に類推が進み、過去単数と過去複数の区別がなくなり、基本形が3つになる。唯一区別が残るのはb..
5.音声言語教育とコミュニケーション文化について。
(1章) 基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 文字・語彙・文法・音声といった「言葉」の基盤となる力である「基盤的言語力」は、「読む」「書く」「話す・聞く」といったすべての力と関わっているため...
大脳皮質は、前頭葉、側頭葉、頭頂葉、後頭葉および扁桃核や脳弓、海馬等から成り、①前頭葉は運動や臭覚、言語処理や音声言語等の産出と理解に関わる発話中枢であるブローカ野を司る。
プラグマティックスについて、エイチソン(J・Aitchison)は、概説書である『言語学』(linguistics)の中で、「文法的に中心となる部門(音声学・音韻論・統語論・意味論)の外側に位置し、言語的...
文字言語だけではなく、音声言語や身体表現、絵や造形表現などもある。つまり、表現活動を多様にとらえることが大切だ。低学年の子どもは、言葉を獲得する過程にいる。