S0840視覚教育総論　第一設題　Ｂ評価

2017年度の設題です。評価はＢでした。 レポート作成の一助となりましたら幸いです

環境 情報 コミュニケーション 教師 学校 障害 児童 障害者 生徒 学習

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• 2018/02/27
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• ojyaru0903

障害児教育論「障害児の理解と教育についてまとめよ」（A判定レポート課題）

２．視覚障害 視覚障害とは、視機能の永続的な低下により、学習や生活に困難がある状態をいう。 ... 人間が獲得する情報の80％が

東京福祉大学 6181 障害児 教育論 特別支援教育 レポート 合格 2021

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• 2022/01/06
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• 元会社員先生

障害児の理解と教育について

東京福祉大学通信教育課程「障害児教育論」のレポート参考に。

教育 特別支援 LD ADHD 高機能自閉症 発達障害 東京福祉大学 障害児教育論

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• iq7073

■【2016-13】【明星大学】【聴覚障害者の指導法】過去問と回答例

聴覚障害者の指導法 ＰＬ４０２０ ●聴覚障害児へのわかりやすい授業方法として教科指導の場面で留意すべきことを説明せよ。 聴覚に障害があるのだから、

２０１３ 聴覚障害 明星大学 聴覚障害者 聴覚障害者の指導法 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• syogo_1002
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【佛教大学/最新2021年度】特別な教育的ニーズの理解とその支援　S５４５３　第1設題　A判定

1-1,視覚障害 視覚障害が及ぼす困難について主に次の3つが挙げられる。 ... 1,特別の支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さについ

特別な教育的ニーズの理解とその支援 S５４５３ 2021年度 最新 A判定 合格済み レポート 佛教大学 第1設題

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• 青渚

障害者が暮らしやすい社会を

『障害者が暮らしやすい社会を』 －米谷ふみ子先生の講演を聴いて－ 私たちが生きる社会には、目の不自由な視覚障害の人もいれば、耳の不自由な聴覚障害

【内容】 2022年度 佛教大学 Z5105 特別な教育的ニーズの理解と支援の受理レポートです。 【レポート設題】 特別の支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さと、個別の教育的ニーズに対応していくための支援の概要について述べよ。 【参考文献】 ・特別支援...

佛教大学 教職 佛教大学通信課程 英米学科 英語中高１ 特別な教育的ニーズの理解と支援 Z5105

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• 早稲田卒　中高英語教員志望

2004年度 慶応大学心理学 期末レポート

Ex. 1 左側の空間を無視する人 これは連合野の障害による、特殊な注意障害だと思われる。視覚野では物を見ているが、連合野では入ってきた画像情報の中で右部分だけを認識してしま

レポート 心理学 推論 論理学 囚人のジレンマ ゲーム理論

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• 2005/12/26
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• jjkururinpa

【PL3070】重複障害・LD等の心理・生理・病理　１単位目

それぞれの機能障害では、①感覚・受容機能の障害として末梢性の視覚障害と聴覚障害がある。視覚

上記3つの機能障害については次の通りである。①感覚・受容機能の限られた障害として末梢性の視覚障害と聴覚障害があ

環境 心理学 障害 情報 発達 心理 社会 医療 言語 運動 明星大学 重複障害 LD等 生理 病理 PL3070

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• embemaembe

【明星大学】肢体不自由者の指導法（２単位目）2017年度

さらに、近年言語障害や自閉症、情緒障害なども併せ持つことも含まれている。肢体不自由の児童生徒は、特性上知的障害や視覚障害

１、最近発達検査などで「視覚優位型・聴覚優位方」、「同時処理型・継次優位型」ということばを聞くようになったが、聴覚障害児に多い認知特性について考察せよ。 ... 聴覚障害をもつ人

S0841 聴覚障害教育総論 2015年

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• jhon15