虚弱で検索した結果：132件
佛教大学 S0835病弱虚弱児の心理・生理・病理
S0835 病弱虚弱児の心理・生理・病理 佛教大学通信教育課程 病弱・虚弱児の主な疾患について、生理・病理を簡単に説明し、 医療と教育の連携を具体的に述べなさい。 ... 循環器疾患 病弱・
- 佛教大学 佛大 通信 S0835 病弱虚弱児の心理・生理・病理 レポート リポート 子ども 心理 医療 障害 組織 がん 生命 神経 病気 治療 悪性腫瘍 小児がん 循環器疾患 腎疾患 慢性腎炎 急性腎炎 ネフローゼ症候群 気管支喘息 喘鳴 糖尿病 内分泌疾患 膠原病 リウマチ性疾患 てんかん 神経疾患 発作 リハビリテーション
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佛教大学 S0839病弱虚弱児の指導法
配慮や支援のあり方
通級による指導の対象者は、通常での学習におおむね参加でき、一部特別な指導を必要とする病弱または身体虚弱の程度の者である。 ... (1,600字程度)
義務教育段階の小・中学校では、病気の児童生徒への教育は、病弱・身体
- 佛教大学 佛大 通信 S0839 病弱虚弱児の指導法 レポート リポート 環境 子ども 学校 教師 社会 指導 発達 医療 児童 学習 特別支援学級 病弱特別支援学校 健常児 院内学級 学習の空白 学習の遅れ 個別化 集団化 一貫性 継続性 連携 個別の指導計画 個別の教育支援計画 個別の移行支援計画 最適化 PDCAサイクル 支援
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佛教大学 S0839病弱虚弱児の指導法 試験６題ｘ解答
S0839 病弱虚弱児の指導法 科目最終試験 病弱教育における重複障害のある児童生徒の指導について述べよ。 ... 参考文献 『病弱・虚弱児の医療・療育・教育 改訂2版』 宮本信也・土橋圭子 編 １．病弱教育における重複障害のある児童生徒の指導について述べよ。...
- 佛教大学 佛大 通信 S0839 病弱虚弱児の指導法 科目最終試験 教育 医療 保健 環境 福祉 子ども インターネット 情報 コミュニケーション 教師 学校 社会 発達 病弱教育 重複障害児 自立活動 スクールソーシャルワーカー 院内学級 マルチメディア ネットワーク ICT 総合的な学習の時間 国際理解 福祉・健康 地域 伝統と文化 ゲスト・ティーチャー 学習空白 個別の指導計画 個別の教育支援計画 個別の移行支援計画 セルフケア
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Ｓ0839 病弱・虚弱児の指導法1 第一設題 レポート
（テキスト P.184） 病弱・身体虚弱児の学校教育目標は、次のとおりである。 「医療と.. ... 配慮や支援のあり方 病弱・身体虚弱児の教育の対象となる子どもは、知的に健常な子どもから知的に身体的に、心的に、...
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S0835 病弱虚弱児の心理・生理・病理 テスト対策（６題）
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S0839 病弱虚弱児の指導法 第一設題 Ａ評価
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S0839 病弱虚弱児の指導法 第1設題 2017年度対応
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