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自己中心性で検索した結果:408件
このような形而上学は否定性の形而上学と呼ばれ、主としてドイツ観念論の中心であったフィヒテ、シェリング、ヘーゲルらの思索を土台としていた。 ... これらの著作を対照させて見ると、自己
幼児の特性として、うるさい、落ち着きがない、計画性がない、自己中心的、うらやましがる、我慢できない、興味のないものには反応しない、こだわりがない、喜怒哀楽が自然にできる、行動と思考が同時、好奇心が旺盛、...
自己中心的である間は、子どもは互いにただ並んで遊んでいるのにすぎないのである。自己中心性を乗り越えると、子ども
誰かが悩みをもって来たときに、治療者は、「その人かかえている悩みを尊重」し、このように抑圧され見失われている真の自己を再発見し、自分の個性的スタイルや可能性を含めて、人間として全体的機能を回復することに ... ...
北の人間には比較的協 調性があり、南の人間は自己主張が強い。 ①②は東文化圏であり、④⑤⑥は西文化圏である。③はおおむね西文化である。 ... 江戸と上方と諸藩 上方文化:江戸時代前期の京都、大阪を...
想像力や感性といった抽象的な物の優越を肯定し、古典主義の形式を否定して自己の自由とその解放を追及しようとした。 ... ロマン主義とは、18世紀の終わりから19世紀の始めにかけてヨーロッパで主にイギリス、ドイツ、フランスを中心...
日本の公的扶助の中心になっている最も基本的な制度は、生活保護法に基づく生活保護制度である。生活保護は①国家責任の原理②無差別平等の原理③最低生活の原理④保護の補足性原理からの基本原理からなる。 ... 現代社会で...
③同一性障害であるが,これは自己イメージや自己というものの感覚が顕著に,しかもいつも不安定である。 ④自分に障害を与えるような強力な衝動性をもつ
児童指導は、一人一人の児童を常に目的自身として扱うことを基本とし、内在的な価値を持った、ここの自己実現を助ける過程であり、人間性の最上の発達を目的とする。その目的の助成の ... これからの教育活動においては、従...
Ⅲ 生徒指導の原理 自己指導の助成のための方法原理 自発性・自律性・自主性の促進があげら ... 一人ひとりの児童・生徒の置かれている環境や
王権の絶対化は倫理的問題を生み出したし、かって独立性の誇っていた貴族の廷臣化は彼らの存在意義を問う結果となった。 ... この王権化の絶対化の主張に対しては、かねてから、中世の「法の支配」の理念に発する抵抗の試みが高等法院を中心<...
また、社会福祉援助技術という対人援助を中心とした技術は、語源から利用者への深い認識と洞察を意味する言葉である。 ... そして、本当の自分らしさを回復し、自己実現することへの支援を意味している。これが対人援助技術...