特別活動の指導法　第２分冊

学級活動はその内容に則して、大きく二つに区分することができる。まずこの二つにおいてそれぞれのねらいや内容について考察していくこととする。 まず一つ目は、「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」である。このねらいは、学級や学校における生活上の諸問題の解決や、学級内の組織づく...

玉川 通信 レポート 玉川大学 特別活動の指導法 第２分冊

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家庭科指導法　第２分冊

小学校家庭科の学習指導要領に示された「消費生活」の学習内容よると、「身近な消費生活と環境」という項目の中で、金銭の大切さと計画的な使い方、身近な物の選び方、といったお金の大切さと計画的な使い方、そして購入する際にどのような点に注意して物を選ぶかといった買い物にかかわる事項。購入後...

玉川 通信 レポート 第２分冊 玉川大学 家庭科指導法

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生徒理解と教育相談　第二分冊

教師は生徒に対して教育相談を受ける際、まず「聴く」ことに重きを置くことが大切である。何らかの問題を抱えている生徒は時には身勝手な言動があったり、非現実的な難題を突きつけてくる場合が考えられる。例えばいじめを受けている生徒が一方的に「死にたい」と言ってきたり、「私も死ぬから先生も一...

玉川大学 通信 レポート 教育 生徒理解と教育相談 第二分冊

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児童理解と教育相談　第二分冊

不登校の原因は、以前は母子分離不安タイプ、良い子の息切れ・良い子の氾濫タイプというものがあげられた。これはそれぞれ親から離れて自分ひとりで他者と生活しなくてはならないという不安からくるタイプと、おとなしくてよい子が抑圧していた願望を抑えきれなくなって不登校という反抗心を示すもので...

玉川大学 通信 レポート 教育 児童理解と教育相談 第二分冊

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体育科指導法　第２分冊

近年運動好きで体育嫌いな子どもが増えているようだが、その原因のひとつに教師が体育授業の形態をうまく活用できていないという現状があるのではないだろうか。今回授業形態を考察することで、まず体育授業の形態にはどのようなものがあり、そしてそれらをどのように活用していくべきなのかを学んでい...

玉川 通信 レポート 第２分冊 玉川大学 体育科指導法

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社会科指導法　第２分冊

まず第一の段階の児童が問題に気づく段階であるが、ともすればこの段階こそが指導者にとって一番難しい点であるかもしれない。 ... 今回は具体的には第4学年の「ごみのしまつと再利用」の単元の、特にごみ処理を中心とした内容に沿いながら、問題解決的な学習指導の進め方について考察していくこととする。 ...

玉川 通信 レポート 社会科指導法 玉川大学 第２分冊

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玉川大学 07801 教師論 第2分冊

また教育免許法第2条によれば、主幹教諭及び指導教諭については各相当学校の教諭の免許状を保有していること、栄養の指導及び管理をつかさどる主幹教諭については栄養教諭の免許状を保有していること、講師については ... ...

玉川大学 レポート 通信教育 教職 教師論

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体育科指導法　第2分冊

具体的には、水泳の単元で二年生に１３ｍを泳げるようになるという目標を立てたとしても、何時間で教えるのか、背泳ぎ系や水中運動などを含めてどんな泳ぎ方で泳ぐのかなどによって単元内容の構成の仕方が違ってくる。...

玉川大学 通信 レポート 教育 体育科指導法 第2分冊 教育学

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社会科・公民科指導法　第二分冊

略題《青年期の発達課題と社会化教育》 青年期は子どもと大人の中間に位置し、立場のあいまいさ、青年に出される要求の不整合が心身の成長の中で動揺を起こし不安定な状態になる。この状態を乗り越えることでアイデンティティを獲得し一人前の大人になる。 心理学者のエリクソンは彼の人格発達理論の...

玉川大学 レポート 通信 教育 社会科・公民科指導法 第二分冊

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学校制度と社会　07804  第2分冊

環境 日本 学校 子ども 社会 問題 学習指導要領 家族 いじめ 授業 玉川 レポート 第2分冊

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全人教育研究Ⅱ　01102  第2分冊

宗教 社会 学校 人間 大学 労働 自然 意義 実践 精神 玉川 レポート 第2分冊

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日大通信　国際経済論【0737】１分冊　合格レポート

このような大戦争の発端となり、長きに渡り世界規模へと発展した大不況であるが、その後の第二次大戦後を契機として、世.. ... さらに、1930年代になると世界は経済ブロック化と呼ばれる状況に陥り、

日大 通教 メディア授業 MA MB 歴史 日本 経済 アメリカ レポート 国際 地域 世界 戦後 差別

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