資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
研究授業で検索した結果:714件
「確かな学力」を培うには、どのような授業が考えられるか。まず、第一に目の前の子どもの現状から出発し、子どもがよりよく育つための力を、子どもの内に実現できる授業でなければならない。 ... それと同時に教師が教えよ...
実習が始まると、他の先生方や実習生の授業を見学し勉強すると同時に、教材研究を行っていく。この教材研究が曲者で、やりこめばやりこむほどどんなに時間があっても足りないものだった。 .
しかし、学校現場の多くの研究授業では、「教科書を使う授業は見栄えが良くない」「教師の授業の工夫が足りないように見られる」などという、おかしな価値
1、 教壇実習、教材研究 最初の1週間は授業の見学をした。このとき感じたことは、歴史の授業は興味深いエピソードや雑談がないと教科書さえ開かない生徒がいるということである。 .
上田薫「学識と技術の限界」 教師のおちこむ惰性 一般論:教育技術や教材研究にすぐれる ⇒ いい授業になる 上田論:教育技術や教材研究にすぐれたとしても必ずしもいい
B】授業研究の国際比較,1 一般研究発表I,発表要旨) 藤江 康彦 1 1関西大学 資料提供先: http://ci.nii.ac.jp/vol_issue/ne
設題「確かな学力」を育てる授業の確立のために必要となる、いくつか(3又は4)の事項について具体的に考察せよ。東京福祉大学通信教育課程のレポートです。
「『確かな学力』を育てる授業の確立のために必要となる、いくつかの事項について具体的に考察せよ。」
『確かな学力』と授業との関連について 中央審議会の2003年(平成15)の答申において、『生きる力』の知的側面として『確かな学力』を示した。
地域研究 北欧について 私たちは今回のこの地域研究という授業で、現代のヨーロッパの情勢だけでなく、ヨーロッパ史についてもいろいろと学んだことがあった。 ...
私は国際関係総合研究Ⅲの授業を通して、戦争、平和についての数多くの作品に触れることができました。 ... 大学に入学する以前にも、平和学習の授業などで、これらのような鑑賞をする機
論題 国語の授業における『山月記』の研究 ―道徳との比較を中心に― 目次 はじめに ……………………………………………………………………………………… 二 第一章 授業