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教師で検索した結果:1,435件
それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ... ①教師にとっての教育課程の重要性 教師が作成する各教科の指導計画や学級経営といった業務の、学校という枠組みの
先に述べたとおり、生活科は教師が教え、児童がそれを覚えるという知識中心の教科ではない。教師主導の一斉授業もなじまない。児童自らが学び、生きる知恵を身に付けることを目指しており、主役は児童なのである。 ... 現在...
これらの点を鑑み、①学習指導上の教師の立場、②関係・かかわり・連携、の観点から私の考えを論じる。 まず、①学習指導上の教師の立場であるが、支援者としての教師であるべきだと考える
また、教育理念として小学校教師心得を規定したが、整備は十分でなかった。 ... 教員需要が高まり、教員養成も限界が見え始めた明治14年には、小学校教師心得に代わり、小学校教員心得が公布され、儒教主義による道徳教育...
また限定的な捉え方は、学級経営を教師の教育指導効果を上げるための条件整備と捉えて、教師の指導活動を含めないとする立場、その中間的な位置にあり、学級における指導活動から、教科を中心とする指導を除く条件整備機能 .....
PA3130 生徒指導・進路指導 2単位目 児童生徒の個別指導のなかで、学校と保護者(家庭)の連携協力による児童生徒への支援・指導や対応について、次の3項目から一つを選択し、教師の取り組みを2つ挙げその...
初等社会科の授業における「教師の主たる問い」と「児童の学習状況の評価」のあり方について具体的に論じなさい。 1.社会科の授業づくりに関して、子どもが目標の実現に迫るための学習活動を構想する。
本稿では、学校教育における生徒指導の役割と、教師の指導上の姿勢・態度について述べる。
初等教育課程論(単位1) 1-1教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。
2、教師と教育者との関係について、J・Hペスタロッチ、F・フレーベルの教育思想、実践を踏まえて考えてみよう。 ※参考文献 「人間教育の探究」甲斐規雄・朝倉征夫著 発行/酒井書店・育英堂(1999年)
不登校の児童生徒に対する教師の取り組みとして、一つ目として、(i)学校全体や各機関で連携し不登校となっている児童生徒が居場所とできるような学校づくり、二つ目として、(ii)児童生徒の事情に適した保護者(...
このような目的を目指して目的・内容・方法・環境という4つの教授学的環を通して子どもと教師が相互に働きかけ合う協力と創造の過程が授業である。 ... そして、それを子ども達の発達を刺激するべく、計画、適用していくのが教師...