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幼児で検索した結果:258件
幼児期後半のエディプス期に高まった性欲動が次に来るべき思春期までの間は潜在している時期というわけである。また身体面では人生の他のどの時期に比べても健康的で順調とされる。
その目的としては、①幼児・児童・生徒・学生および教職員の健康の保持増進をはかること、②集団教育としての学校教育活動に必要な保健安全的配慮を行うこと、③自ら健康の保持増進をはかることができるような能力を育成...
昭和62年の中央教育審議会答申における「学校教育の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達にかかわるものであり、幼児・児童・生徒の人格形成に大きな影響を及ぼすものである。 ... このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教...
養護教諭は、子どもの健康に生きる権利や子どもに適切な学習を保障するために、保健室などに常駐し、学校内における在学生(幼児・児童・生徒)の怪我・疾病等の応急処置を実施す..
気管支喘息は、幼児期に発症していることが多いため、実際には定期健康診断等で発見されるよりも、保健調査票等を通じて家庭から知ら..
第1課題 第1設題 第1章 教師とはなにか 求められる資質能力・・・いつの時代も教師に求められる資質能力に、「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情...
評価 全て2を獲得してます。
カウンセリングに必要な態度にロジャースの考えに基づいて説明せよ。 ロジャースは、カウンセリングに必要な態度として、①一致または純粋性②無条件の肯定的配慮③共感的理解の3つを挙げている。つまり、テクニックのみの習得を図ることは無意味であり、カウンセリングの成否は「クライアントに知...
ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 発達課題とは、人間には発達に応じた課題があるということを意味し、個人の生涯にめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課...
東京福祉大学の合格レポート。参考までにご活用ください。
2生活科の内容のうち、①学校の生活、⑥自然や物を使った遊び、⑨自分の成長の3点を取り上げ、内容の階層性や教科の特徴にも触れながら、①、⑥、⑨の意義や指導のポイントについて説明しなさい。 生活科の教科目標は、具体的な活動体験を通じて身近な生活に関する見方、考え方を通じて生活上に必...
1.知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について 2.フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について