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同和(人権)教育で検索した結果：185件

【佛教大学】P6703 人権(同和)教育 第１設題 2016年度提出 C評価【レポート】

【佛教大学通信】P6703 人権(同和)教育のレポートです。C評価をいただいております。 第１設題『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）教育のあり方を具体的に論述すること。』 合格が難しいレポートの１つとな...

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  • 2017/03/24
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＜2020年度＞佛教大学　人権（同和）教育（S5481）

【2020年度】【S5481：人権（同和）教育】【A判定】のレポートです。 設題は、 「５０年に及ぶ戦後の同和教育史を総括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。」 に対応しています。 教科書を熟読しまと...

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  • 2020/07/27
  • 閲覧(2,161)

Ｑ０７０９　レポート　人権（同和）教育　第１設題

私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。 先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との...

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  • 2017/05/18
  • 閲覧(1,133)

人権同和教育 　試験過去問6問＋解答例【佛教大学】　合格済

人権同和教育【佛教大学】の科目最終試験の過去問と解答例です。ほぼテキストの内容で記述してあります。出力して勉強しやすいように、エクセルファイルにてページ毎に1問づつ纏めました。試験対策の勉強にご活用ください。...

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  • 2012/10/02
  • 閲覧(5,192)

人権同和教育_R0719

『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、 同和(人権)教育の意義と学校における 同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 ＝ 同和(人権)教育の意義＝ 同和教育は、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。いわゆる同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成さ...

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  • 2008/12/30
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【2016年度版】S0536　人権（同和）教育　【A評価】

【2016年度版】S0536 人権（同和）教育 【A評価】 第一設題：50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること 教科書の内容を簡潔に述べています。 少しでもお役に立てれば幸いです。...

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  • 2017/03/07
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W0719　人権（同和）教育　科目最終試験（2014年度）

W0719 人権（同和）教育 2014年度 科目最終試験です。

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  • 2014/04/21
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同和教育（１）

S0536 人権（同和）教育 第１設題（１） 『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を論述すること』 評価C

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  • 2011/01/18
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P6703　佛教通信　人権同和教育

B判定 所見 ７０年代以降にも言及すること

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  • 2019/02/28
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佛教大学2020年 人権（同和）教育　第１設題レポート　佛教大学【P5581/2020年】

【設題内容】 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。

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  • 2021/03/26
  • 閲覧(2,255)

佛教大学　人権（同和）教育　P6703　C評価

５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。 同和教育が必要とされるようになったのは、今もなお残る部落差別があるからである。部落と呼ばれる差別は同じ人間でありながら、身分制度があったからである。そ...

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  • 2013/01/25
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佛教大学通信　2016年度対応　P6703 人権・(同和)教育  C判定

佛教大学通信 P6703 人権・(同和)教育 C判定リポートです。最後に採点者からのコメントを載せてあります。是非参考になさってください。 テキスト：『同和教育実践：新たな人権教育の創造』、佛教大学、2005年...

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  • 2016/04/11
  • 閲覧(2,749)

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