[佛教大学課題レポート] グループ：ハッピーキャンパス

佛教大学　課題レポート
公開（だれでも参加）
開設日： 2010/02/27
開設者： relax
佛教大学の課題レポートを集めました。

佛教大学以外の方もご活用ください。
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漢文学第１設題　Ａ判定　合格レポート
「漢文の訓読」の要約漢文とは漢字で表現された中国語の文章である。書き手は中国人ばかりでなく、日本人、朝鮮人、越南人などによっても書かれている。但し、中国語で書かれたものでなければならない。「古事記」「万葉集」「我妻鏡」は漢字ばかりで書かれているが、中国語で書かれていないため漢文ではない。　漢文とは中国語で書かれた文...
550 販売中 2011/06/20
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漢文学第２設題　Ａ判定　合格レポート
司馬遷の史学と、史記司馬遷　司馬遷は紀元前一四五年ころに生まれ、紀元前八六年ころに没した。中国の前漢の歴史家である。夏陽（陝西省）の人である。字は子長という。幼少のころ牧畜や農耕などの手伝いをしており、二〇才ごろに中国中を回り見聞を広めた。武帝の時、太史令に任じられ、暦法の改革に参加した。紀元前九九年、前漢と匈...
550 販売中 2011/06/20
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教科教育法国語１　第2 設題　　A判定　合格レポート
中学１年生の３学期に学習されている文学教材「トロッコ」（芥川龍之介）を詳細に教材分析し、その構造や工夫を明らかにしなさい。作品を引用した部分は『』で括る。また、漢字や表現は原文のままとする。〈トロッコ〉の末尾は『良平は二十六の年、妻子と一しょに東京へ出て来た。今では或雑誌社の二階に、校正の朱筆を握っている。が、彼は...
550 販売中 2011/04/29
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教科教育法国語１　第１設題　A判定　合格レポート
新学習指導要領の中学校３年生、「Ｃ読むこと」の言語活動例に次のような文言が盛り込まれた。　「ア　物語や小説などを読んで批評すること。」　義務教育終了時点の文学的文章の読解力の到達点が、具体的に示されたものだと考えられる。このような物語や小説を「批評」する力とはどのようなものであり、それを身につけるために、ここまでに...
550 販売中 2011/04/29
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R0703言語学概論第１設題　A判定　合格レポート　2016年度対応
2016年度も同じ設題です。言葉の意味が脈絡によって異なる場合を、例をあげて説明しなさい。テキストを的確にまとめました。本論文の構成　本論文では、言葉の意味が脈絡によって異なる場合を例を挙げて説明し、脈絡の背後にある地域・世代の違い、人間関係の違いなどの観点から論ずるものとする。第１章　複数の意味を持つ単語 ...
550 販売中 2011/04/29
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R０１１３日本語概論　第２設題　A判定　合格レポート　２０１６年度対応
２０１６年度対応『「美しい」と「きれいだ」について意味の類似点と相違点を述べよ』テキストを的確にまとめました。本論分の構成このリポートでは「美しい」と「きれいだ」という２つの言葉の意味の類似点と相違点を整理することを目的とする。そのための手法として、辞書を用いて大まかな意味を調べ、用例をもとに二つの語が有する語...
550 販売中 2011/04/29
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R0111日本文学概論第２設題　A判定　合格レポート 2016年度対応
２０１６年度も同じ設題です。芥川龍之介の『鼻』を読み、出典と比較して論ぜよ。] テキストを的確にまとめました。芥川龍之介の他の作品も読み比べを行い、参考にしました。学習指導要領や教科書ガイドも、熟読しました。本論文の構成「芥川は、ある時期、王朝物と呼ばれる平安時代を舞台にした作品を好んで書いたが、その中の多く...
550 販売中 2011/04/29
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R0111日本文学概論第１設題　A判定　合格レポート２０１６年度対応
２０１６年度も同じ設題です。国学の歴史と日本文学研究の歴史を調べ、その類似点と相違点、および、問題点についてまとめよ。テキストを的確にまとめました。高校の日本史の歴史の教科書も参考にしました。本論文の構成　本論文では、国学の歴史、日本文学研究の歴史について、類似点や相違点、問題点について述べ、さらに国学や日本...
550 販売中 2011/04/29
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R0112日本文学史　第２設題　A判定　合格レポート　２０１６年度対応
２０１６年度も同じ設題です。明治、大正、昭和の文学の性質を、それぞれの時代の特性をふまえつつ、下記の各文学思想を例にして具体的に説明せよ。＜写実主義・擬古典主義・浪漫主義・自然主義・余裕派（高踏派）・聡美派・白樺派・新思潮派・プロテスタリア文学・モダンニズムの文学＞第一章　明治第一節　写実主義　写実主義の時期は...
550 販売中 2011/04/29
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佛教大学　教育実習２　　合格レポート　A判定　教育実習振り返り
教育実習中に受けた指導全般についての反省指導案　教育実習での授業実習では「学び合い」を行うことを計画していた。ローカル発話を認め、立ち歩きを推奨する。しかし、教科の指導教諭から「授業に遅刻してくる生徒がいるので、立ち歩きは認められない。」と指導を受けた。　一斉授業を前提とした指導案を作成するように指導を受けたので...
550 販売中 2008/07/17
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