資料:18件
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法然の思想と生涯
- 法然の思想と生涯 法然上人は１１３３年(長承２年）４月７日、美作の国久米南条の稲岡庄（現在の岡山県久米郡久米南町）で、久米郡の押領使漆間時国と、美作の名族秦氏の出自である母との間に生まれた。 保延６年、（１１４１）春、法然９歳のとき、父漆間時国が、稲岡庄
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肢体不自由、知的障害の発達特性と教育方法＜障害児教育方法＞
- テキスト第Ⅴ章「障害児の発達特性と教育方法」から障害種別の２つをえらび、それぞれの教育方法のあり方をまとめなさい。 ＜肢体不自由＞ 肢体不自由児は、その原因、障害の部位と、程度、重複障害の状況が各人各様であり、知能と学力においても開きが大きい。したがっ
- 880 販売中 2009/11/10
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西洋音楽史 古典派について
- 大阪芸術大学 通信教育部 古典派について文献を参照してまとめたもの
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音楽科指導法１中等科音楽教育における教育評価のあり方について
- 中等科音楽教育における教育評価のあり方について 中学校音楽科の評価法について
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知的障害児の心理
- 『知的障害、自閉性障害について、定義、分類、特徴を述べよ。』 知的障害 知的障害の定義についてアメリカ精神遅滞学会（ＡＡＭＲ）は「精神遅滞とは、知的な能力に顕著な制限があり、かつ、概念的スキル・社会的スキル・実際の適応スキルに顕著な制限がある障害であり
- 550 販売中 2009/11/10
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教育実習研究 特別支援学校の教育内容は、児童生徒の障害や発達に応じて編成されている。重度・重複障害における教育課程編成上の留意事項について述べよ。
- 特別支援学校の教育内容は、児童生徒の障害や発達に応じて編成されている。重度・重複障害における教育課程編成上の留意事項について述べよ。 重度・重複障害児に関して、『重度・重複障害児に対する学校教育の在り方について』（昭和５０年３月）の中で、以下のように定義
- 550 販売中 2009/11/10
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音楽科指導法２ 合唱コンクールと音楽科
- 中学校各校で行われている、合唱コンクールと音楽科について論じています。 音楽科の授業での役割、音楽科教員としての立場、授業のすすめ方、担任との連携、本番までの子どもたちのもっていきかたなど論じています。
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古代からつづく御神楽「人長の舞」日本音楽の歴史と理論
- 雅楽の舞、「人長の舞」について、八坂神社の神楽奉納奉告祭を鑑賞し、レポートした。
- 1,100 販売中 2011/02/10
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軽度発達障害の指導法 多動性障害、学習障害について定義分類原因特徴をのべよ
- 多動性障害、学習障害は特別支援教育において新たに対象の障害として加えられ、普通校に通う多動性障害、学習障害の子どもに対し、養護学校の特別支援コーディネーターが支援を行うようになったりと、近年注目を集めるようになってきている。しかし、障害として認識されるようにな...
- 550 販売中 2009/11/10
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ハンセン病について
- ハンセン病について ～ハンセン病患者に対する日本政府の対応～ ハンセン病とは、1873年にノルウェーのハンセンが発見したらい菌によって、主に皮膚や抹梢神経が侵される感染症の一つです。この菌の毒力はごく弱く、感染しても発病することはきわめてまれであり
- 550 販売中 2009/11/10
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仏教史概説 鎌倉期の仏教を全体像としてどう捉えるべきかを論述しなさい
- ①鎌倉期の仏教を全体像としてどう捉えるべきかを論述しなさい。 鎌倉時代には多くの宗派が生まれている。旧仏教と呼ばれる平安時代からある真言宗などは、お金のある人にできる、難しくて貴族的であったが、当時は政治の実権が貴族から武士へと移る転換期であり、また宗教が「
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生徒が主体となって学習する音楽科の授業にするための工夫 音楽科指導法２ 最終課題
- 大阪芸術大学 通信教育部 音楽科指導法
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