一緒に購入された資料 :: テスト 教育社会学 科目最終試験
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学校教育職入門 試験対策（合格済み）
- 問1．新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。 （1）学級崩壊とは 学級崩壊とは、子どもたちが教室内で勝手な行動をして教師の指示に従わず、授業が成立しないなど、集団教育という学校の機能が成立しない...
880 販売中 2010/07/05- 閲覧(966)
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特別活動研究 試験対策(合格済み)
- ■「特別活動」の特質とねらいを、教科教育と比較しながら説明しなさい。 1．教科教育と教科外教育 教科指導とは教科の学習指導のことであり、その目的は主として「学力の形成」にある。一方教科外教育とは生活指導と特別活動をひとくくりにしたもので、その目的は主として「人格の...
- 880 販売中 2010/07/06
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学校教育課程論 試験対策（合格済み）
- 1．学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 1．学習指導要領の歴史的変遷 学習指導要領は、各学校と各教科で実際に教えられる内容とその詳細について、学校教育法施行規則の規定を根拠に定めている。教育課程の基準となる学習指導要領は、社会構造の変化とともにその...
- 880 販売中 2010/07/28
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教育方法学 科目最終試験問題 ６設題セット
- S0104 教育方法学 教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になっているかを説明せよ。 相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ。 教育思想の歴史から，わが国の教育が近代化するときの...
- 550 販売中 2009/07/20
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テスト 教育心理学 科目最終試験
- ①「発達とは何か説明し一般的な原理とされるものについてわかりやすく解説せよ」 発達とは受胎に始まって年齢にともなう心身の変化である。生活体が量において増大し、構造において精密化し、機能において有能化するとき、これを発達という。つまり、量的に見れば、発達は量的増大...
- 550 販売中 2010/05/17
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教育原論 科目最終試験
- 教育原論 科目最終試験 ６題セット 覚えやすいようにまとめました
- 660 販売中 2010/05/17
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英語学概論 解答 合格済み 科目最終試験 佛教大 ご参考までに
- 英語学概論 １ 調音点と調音方法を基準にして、英語の母音と子音を分類しなさい。５月午前 7月午前 イギリスの音声学者Daniel Jones (1881-1967)が調音上の特徴に基づいて、母音を分類し ２ 古英語について論じなさい。５月午後 Old English (以下、OEとする)は、ブリ...
- 660 販売中 2008/05/11
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P6302 米文学史 第1設題
- エドガー・アラン・ポーとマーク・トウェインについて述べよ。 エドガー・アラン・ポーは編集者としての手腕ばかりでなく、かれの詩、短編小説、批評の三つの分野にわたる創作意欲はすさまじいものがある。 まず、短編小説について述べると、ほとんどが雑誌に寄稿されたもので、...
- 550 販売中 2010/10/11
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P6302 米文学史 第2設題
- ロスト・ジェネレーションの作家について具体的に作品を取り上げて述べよ。 「ロスト・ジェネレーション」(Lost Generation)の作家たちとはどういう作家たちを指すのであろうか。戦争に参加し、その体験を身に背負い、アメリカに帰った後にふたたびヨーロッパにわたった当時（192...
- 550 販売中 2010/10/11
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Z1109生徒指導・進路指導の研究(中・高) 科目最終試験
- Z1109生徒指導・進路指導の研究（中・高） ①「教科教育と教科外教育とはどのような関係にあるかについてまとめ、その構造と課題について述べよ」09年度2月 教科教育とは学科指導のことである。教科外教育とは「生徒指導」や「特別活動」を指す。つまり教科教育は生徒の「知」を支...
- 550 販売中 2010/05/11
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★学校教育課程論 科目最終試験 ６問セット★
- 佛教大学通信教育部 Z1105ほか「学校教育課程論」の科目最終試験対策用の６問セットです。 ６つの問題と、私が作成したまとめを掲載しています。84点で合格済みです。
- 660 販売中 2010/10/26
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【テスト】佛教大学 教育社会学 教育社会学１ ６題セット 合格済み
- 教育社会学 『イギリス・アメリカ・・・』 『日本型の学歴社会・・・』 『国際化する社会・・・』 『学力低下の実態・・・』 『いじめ問題の国際比較・・・』 『いじめの原因について・・・』 『イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞ...
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