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一緒に購入された資料 :: 佛教大学 S0839病弱虚弱児の指導法

資料:58件

  • 佛教大学 S0831障害教育総論
  • 佛教大学通信教育課程 S0831障害教育総論 レポートです。 『①かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」とはどのように「定義」されているのか、について具体的に述...
  • 1,650 販売中 2013/07/01
  • 閲覧(9,451) 3
  • 佛教大学 S0840視覚障害教育総論 試験６題ｘ解答
  • 佛教大学通信教育課程 S0840視覚障害教育総論 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変...
  • 1,650 販売中 2013/07/17
  • 閲覧(5,282)
  • 佛教大学　S0831 障害教育総論
  • Ｂ判定です。参考になれば幸いです。 １かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、そのような「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」とはどのように「定義」されているのか、について具体的に述べよ。
  • 770 販売中 2014/04/24
  • 閲覧(4,738)
  • 佛教大学　S0840　視覚障害教育総論　レポート　2015年
  • S0840視覚障害教育総論のB判定のレポートです。 リポート設題 第1設題 視覚障害児（盲児、弱視児）の指導法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。 レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
  • 550 販売中 2015/01/30
  • 閲覧(4,256)
  • 佛教大学 S0841聴覚障害教育総論
  • 佛教大学通信教育課程 S0841聴覚障害教育総論 レポートです。 『聴覚障害教育において現れる「９歳の壁」の具体的事例(教科面・心理面)を詳しく述べ、それが生じる理由とその克服の方向性について考察せよ。その上で、現在の「聴覚口話法」(聴覚活用・発声・読話など)の「効果」と...
  • 1,650 販売中 2013/08/22
  • 閲覧(5,714) 1
  • 佛教大学　S0834　肢体不自由児の心理・生理・病理　試験対策　2015年
  • S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理の科目最終試験の解答案です。 ★脳性麻痺の定義と分類、原因について述べ、脳性麻痺児に対する支援方法について述べよ。 ★脳性麻痺の原因とその症状と教育的対応について述べよ。 ★てんかんの定義と分類およびその教育的対応について述べ...
  • 550 販売中 2015/03/24
  • 閲覧(6,505)
  • Ｓ0831障害教育総論
  • 科目最終試験対策にお役立てください、私は科目最終試験で二つ目が出題され、65点だったため、不足している部分があります。足りない部分は各自で補われることをお勧めします。
  • 550 販売中 2013/07/31
  • 閲覧(2,537)
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