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		<title>kazukichanさんのタグ“理科教育法Ⅱ”の資料</title>
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			<title><![CDATA[理科教育法Ⅱ　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/22251/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Jul 2008 09:39:22 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/22251/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/22251/thmb.jpg?s=s&r=1215304762&t=n" border="0"></a><br /><br />「知識注入型の理科教育を、理科の目標、授業のあり方から批判せよ。」
教育は、子どもの豊かな人間形成のために行われている。だから、理科教育の目標を考える場合においても人間形成という視点にたち、理科で何を培うことが出来るかを検討していく必要があ]]></description>

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			<title><![CDATA[理科教育法Ⅱ　第二設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/22238/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Jul 2008 09:27:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/22238/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/22238/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/22238/thmb.jpg?s=s&r=1215304076&t=n" border="0"></a><br /><br />「理科における地域の自然の教材化の必要性を述べ、次にあなたの住んでいる地域を事例にして考察し、具体的に教材化のモデルを作成せよ。」
日本という小さな国においても、地域によって存在する自然、気候、自然現象はさまざまである。しかし、今までの理科]]></description>

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