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		<title>kazukichanさんのタグ“教師”の資料</title>
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		<description>kazukichanさんのタグ“教師”の資料</description>
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			<title><![CDATA[教科教育法地理歴史　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/56680/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Oct 2009 23:37:21 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/56680/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/56680/thmb.jpg?s=s&r=1256481441&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

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			<title><![CDATA[教育方法学１　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36247/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Feb 2009 00:36:23 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36247/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36247/thmb.jpg?s=s&r=1234193783&t=n" border="0"></a><br /><br />「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
新教育課程における「学力」としては、教育における授]]></description>

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			<title><![CDATA[生徒指導・進路指導の研究（中・高）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36234/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Feb 2009 00:12:31 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36234/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36234/thmb.jpg?s=s&r=1234192351&t=n" border="0"></a><br /><br />「中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。」
1965年刊行の文部省の『生徒指導の手引き』で、それまでの生徒指導の概念を統一して、一定の方向性を示された。その中において、「生徒指導]]></description>

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			<title><![CDATA[学校教育相談の研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36232/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Feb 2009 00:06:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36232/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36232/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36232/thmb.jpg?s=s&r=1234191989&t=n" border="0"></a><br /><br />「学校カウンセリングの意義、方法学校カウンセリングおよび今後の課題について述べなさい。」
学校カウンセリングの意義は、学校における教育相談活動の中核的な領域であると言える。
具体的な活動としては、「カウンセリング」「コンサルティング」「]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[特別活動研究　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36231/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Feb 2009 00:03:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36231/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36231/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36231/thmb.jpg?s=s&r=1234191818&t=n" border="0"></a><br /><br />「中学校（高校）における学級活動の留意事項についてまとめてください。」
　特別活動において、学級単位で行われるのは、学級活動だけである。
　したがって、学級担任が指導し、学級活動を効果的に行うためには、学級内における児童・生徒と学級担任]]></description>

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			<title><![CDATA[学校教育職入門　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36229/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Feb 2009 23:42:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36229/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36229/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36229/thmb.jpg?s=s&r=1234190530&t=n" border="0"></a><br /><br />「現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。」
　最近教師によるいわゆる不祥事事件が相次いだ。新聞では連日のように教育についての記事が掲載されている。大きく日本また時代が変わろうとしているなかで、多くの人々が日本の未来につ]]></description>

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