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		<title>chiyukiさんのタグ“心理学”の資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/tags/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6/</link>
		<description>chiyukiさんのタグ“心理学”の資料</description>
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			<title><![CDATA[図と地の分化について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10641/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chiyuki]]></author>
			<category><![CDATA[chiyukiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Aug 2006 11:45:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10641/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10641/" target="_blank"><img src="/docs/chiyuki/10641/thmb.jpg?s=s&r=1155955527&t=n" border="0"></a><br /><br />入力された情報が，脳で主要な領域である&ldquo;図&rdquo;と，副次的な領域である&ldquo;地&rdquo;に分けられる．その後，&ldquo;図&rdquo;はさらに処理され，その情報は整理される．一方，&ldquo;地&rdquo;はそれ以上特別な処理はなされない．こうした働きにはどのようなメリット・デメリットがあるの]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[性格検査を子どもにすべきか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10640/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chiyuki]]></author>
			<category><![CDATA[chiyukiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Aug 2006 11:42:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10640/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10640/" target="_blank"><img src="/docs/chiyuki/10640/thmb.jpg?s=s&r=1155955372&t=n" border="0"></a><br /><br />「ある学生は，家庭教師先の子どもの性格を知るために性格検査をしようかと思っている．」これついて私は，性格検査はしないべきではないかと考える．理由は以下の３点である．
第一に，家庭教師がその検査の結果によって，子どもに一定のイメージを持って]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理学実験レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10639/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chiyuki]]></author>
			<category><![CDATA[chiyukiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Aug 2006 11:39:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10639/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10639/" target="_blank"><img src="/docs/chiyuki/10639/thmb.jpg?s=s&r=1155955182&t=n" border="0"></a><br /><br />１）実験方法
左図のように，黄色の紙の中心に十字を書き，十字を残して半分を灰色の紙で覆う．被験者は黄色の紙の中心に書かれた十字を40秒間見つめる．その後、被験者が十字を見つめたままの状態で灰色の紙を取り外す．灰色の紙で覆われていた部分はど]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[順応のメリットとデメリット]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10638/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chiyuki]]></author>
			<category><![CDATA[chiyukiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Aug 2006 11:35:39 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10638/" target="_blank"><img src="/docs/chiyuki/10638/thmb.jpg?s=s&r=1155954939&t=n" border="0"></a><br /><br />私たちがすぐに，大きな音や，きついにおいに慣れるのは，はじめは外部からの刺激をそのままに感じていても，危険がない，この状況がしばらく変わらない，あるいは過去に感じたことのある感覚であるとわかると，脳で&ldquo;感じる必要がない&rdquo;と判断して，その感覚]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[思春期・青年期の危機と心理的な問題について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10637/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chiyuki]]></author>
			<category><![CDATA[chiyukiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Aug 2006 11:31:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10637/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10637/" target="_blank"><img src="/docs/chiyuki/10637/thmb.jpg?s=s&r=1155954667&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに
青年期とは、児童期と成人期の過渡期として誕生した概念であり、10〜25歳前後のことをいう。とりわけ、身体的な成熟の時期を思春期、社会的成熟の時期を青年期と呼ぶ 。
私は、思春期・青年期の発達について調べた。まずは身体的な発達と]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[プレイセラピーについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10636/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chiyuki]]></author>
			<category><![CDATA[chiyukiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Aug 2006 11:26:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10636/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10636/" target="_blank"><img src="/docs/chiyuki/10636/thmb.jpg?s=s&r=1155954392&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに
カウンセリングの時間は&ldquo;非日常の時間&rdquo;といわれるが，その方法は，予備面接から終結まで，日常でも行なわれる&ldquo;対話（言語表現）&rdquo;が主である。しかし，クライエントが，言語による自己表現能力が未熟な子どもの場合，言葉の代わりに遊びを媒介に]]></description>

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