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		<title>kochistudentさんのタグ“教育学”の資料</title>
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		<description>kochistudentさんのタグ“教育学”の資料</description>
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			<title><![CDATA[ エミールにおける自然とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/10401/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kochistudent]]></author>
			<category><![CDATA[kochistudentの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Aug 2006 19:50:12 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/10401/" target="_blank"><img src="/docs/983431431101@hc05/10401/thmb.jpg?s=s&r=1155120612&t=n" border="0"></a><br /><br />エミールという本は２００年前に書かれた教育論でありいろいろな場面での子どもに対する教育方法を述べている。そのいろいろな場面において強く述べていることは、「自然」という言葉である。「自然」に則した教育こそが最も良いと述べているかのようである。]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[  低学年における生活科の必要性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/9050/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kochistudent]]></author>
			<category><![CDATA[kochistudentの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 18 Jun 2006 00:42:09 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/9050/" target="_blank"><img src="/docs/983431431101@hc05/9050/thmb.jpg?s=s&r=1150558929&t=n" border="0"></a><br /><br />低学年における生活科の必要性
低学年に対する生活科の必要性の理由として、まず低学年児童の発達特性により適合した教育活動ができる教科が不足していることである。実を言うと低学年の年齢では、活動と思考が未分化であり、具体思考が中心であるので実体]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[  学習意欲と外的報酬]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/9049/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kochistudent]]></author>
			<category><![CDATA[kochistudentの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 18 Jun 2006 00:36:07 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/9049/" target="_blank"><img src="/docs/983431431101@hc05/9049/thmb.jpg?s=s&r=1150558567&t=n" border="0"></a><br /><br />学習意欲と外的報酬
この章の最初に、報酬の影響について説明するために、幼稚園では同じクラスの仲良しである明君と太郎君という満６歳の男の子二人を例に挙げている。その二人は、お絵かきが大好きで、朝、幼稚園に登園するとすぐにクレヨンを用意し担任]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[ 部落差別と同和教育]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/7842/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kochistudent]]></author>
			<category><![CDATA[kochistudentの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 10 Apr 2006 00:43:03 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/7842/" target="_blank"><img src="/docs/983431431101@hc05/7842/thmb.jpg?s=s&r=1144597383&t=n" border="0"></a><br /><br />明治４０年代において政府が公文書の中でとくに特に差別を受けているところを部落差別と呼んでいたらしいのだが、このような事実はたいへん空しいものである。一般の市民の中だけの差別にとどまらず、国家の力が加わってしまっては、反抗するのにも苦労したで]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[中等教育]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/7705/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kochistudent]]></author>
			<category><![CDATA[kochistudentの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 25 Mar 2006 16:24:31 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/7705/" target="_blank"><img src="/docs/983431431101@hc05/7705/thmb.jpg?s=s&r=1143271471&t=n" border="0"></a><br /><br />　地域の活性化を考えることのできる人材を生み出すために中等教育で私がやるべきことだと思うことは中学、高校での６年間で一人一人の能力や可能性、個性を引き出し豊かな想像力、実行力を身につけていく必要があると思います。
　そのためには、生徒自身]]></description>

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