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自分の働いてる職場の具体的な例をいくつか挙げています。]]> Wed, 25 Jan 2006 18:33:33 +0900

教育という言葉は様々な意味を持つが、栽培、飼育などでは決してない。 　例えば教育を「人々の社会集団の中でよりよい生活を営みうるように育て導くこと」とするならば、教育という働きがどのようなものか見えてくる。 　教育を広義的意味に生涯教育と]]> Thu, 26 Jan 2006 17:03:19 +0900

　まず国民主権の理念とは、国家における最高の意思決定権が国民に帰属するという原理にもとずく。日本国憲法では「主権が国民に存する」「そもそも国政は、国民の厳粛な信託によるものであってその権威は国民に由来し、その権力は国民の代表者がこれを行使し]]> Wed, 25 Jan 2006 18:30:04 +0900

　教師とは一つの専門的職であり、誰でもすぐにできる業ではないと思う。 　まず、これからの人間の歴史として「平和」「友愛」「協調」「相互連帯」「共存」「共栄」などを上げてこれを地上に実現することを目指してはじめなければならないとある。そして]]> Wed, 25 Jan 2006 18:23:09 +0900

　もし専門家や技術者に説明責任がなかったら、専門家・技術者と利用者の間に大きな情報格差が出てしまう。情報格差が問題となった例では、「チャレンジャー号事件」が挙げられ、このシャトルの開発技術者と、その乗組員のシャトルの情報や知識は大いに格差が]]> Tue, 24 Jan 2006 19:18:11 +0900

　日本における倫理思想は、日本人の民俗、習俗に加えて外来の思想（儒教、仏教、西洋思想）の需要と展開を軸にしながら展開されてきた。 　日本の古代国家は4世紀から5世紀にかけては、大和朝廷に見られる宗教的一体で「律令」による国家体制へと変化し]]> Tue, 24 Jan 2006 17:56:40 +0900

　この世のすべての出来事には原因がある。だからといって「われわれのなすことはすべて原因がある」ということと「われわれのすることはすべて決定されている」とが同じことになるだろうか。これら二つが同じだというのが運命論である。「されている」という]]> Mon, 23 Jan 2006 21:07:22 +0900

　結論から述べると、家族の定義が困難である理由は、近代になって、今まで家族の定義とされてきた定義が当てはまらない家族がどんどん出てきたからだ。 　家族の形というのは時代によってその時々の社会に対応した形で存在してきた。「社会」というのは、]]>