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「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ」 　○適応の心理的規制から引き起こされる特徴的行動 ○抑圧　 心的エネルギーをそのまま発散させると、不安や破局を起こす恐れがある時、自我がそのような不安や破]]> Fri, 05 Jan 2007 23:06:55 +0900

「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」 ・同和教育の意義 同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。同和問題を大枠として、部落差別問題として定義すると、同和]]> Mon, 23 Oct 2006 22:47:27 +0900

○教育相談について 近年、児童・生徒の成長・発達上の問題として、いわゆる不登校、いじめ、非行などのさまざまな不適応行動が多発している。また、仲間との関わり方がよくわからなく、対人不安を抱いたり、感情を爆発させたりなどする児童・生徒も増えて]]> Sat, 08 Jul 2006 22:44:07 +0900

現在の小学校の算数科の内容について学習指導要領では、「数と計算」「量と測定」「図形」「数量関係」の４つに分かれている。歴史的にも、明治時代の黒表紙教科書には、「数と計算」の内容が多く占められていた。この時代には、小学校令に学齢児童の就学が父]]> Fri, 28 Apr 2006 15:03:12 +0900

　我が国は、これまで大きく３回の教育改革を実施してきた。１回目の教育改革は、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱となった、明治の学制発布に伴う教育改革であった。２度目の改革は、戦後の義務教育及び民主教育の発足に伴う改革であった]]>