https://www.happycampus.co.jp/docs/983430407701@hc06/tags/%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%A6/ このはさんのタグ“教育学”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Mon, 27 Nov 2006 09:46:18 +0900

「道徳教育の意義について」 　道徳は人間相互の関係を律する社会規範であり、しかも社会規範である法や習慣とは異なり、個人の良心あるいは自己責任の意識によって保たれる独自性を持つ。内面的自覚、自主的に選択し実践する能力を道徳性といい、道徳性の発]]> Mon, 27 Nov 2006 10:01:19 +0900

「学習指導要領の法的拘束力の有無について。」 　学習指導要領は、各学校と各教科で実際に教えられる内容とその詳細について、学校教育法施行規則の規定を根拠に定めている。教育課程の基準となる学習指導要領は、社会構造の変化とともにその時代に求められ]]> Mon, 27 Nov 2006 10:14:11 +0900

「学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。」 　学校教育は、子どもの心身の発達や興味・関心等を踏まえ、社会の要請や教育の目的に照らして体系的に構成される必要がある。教育課程とは、望ましい学習が展開されるように配慮して、意図的に教育]]> Mon, 27 Nov 2006 10:08:28 +0900

「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。　 平成10年の学習指導要領の改訂で、「総合的な学習の時間」が新設された。これは従来の教科の枠を超えて「生きる力」を身につけるための時間として設定された。教育課程審議会答申では、「総合]]> Tue, 19 Dec 2006 09:34:37 +0900

「学習指導要領の変遷について。」 　学習指導要領とは、文部科学省が作成する文書で、小中高校及び養護学校などの教育内容と教育課程の要領・要点を記したものである。 　最初の学習指導要領は、昭和22年の『学習指導要領・一般編（試案）』である。アメ]]> Wed, 06 Dec 2006 14:27:10 +0900

「教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。」 学校においては、これまで教師がカウンセラーの役割を担ってきた。教師カウンセリングは本来、カウンセリングに関する専門性を持った教師が行うものであ]]> Wed, 06 Dec 2006 12:07:39 +0900

「なぜ介護等体験研究が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。」 　 　1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を育むことを基本とするこれからの学]]> Mon, 27 Nov 2006 09:59:39 +0900

「新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。」 「ゆとり教育」のもとで、近年学力の低下が叫ばれている。ここでいわゆる「学力の低下」といわれているのは、従来の教育におけるいわゆる「基礎学力（基]]> Mon, 27 Nov 2006 09:42:59 +0900

「第2次世界大戦以後の道徳教育について」 昭和20年（1945年）8月15日、日本の無条件降伏で太平洋戦争は終結した。戦後の歴史がここから始まり、日本の学校教育は大きな転換期を迎える。 　昭和22年（1947年）民主化の高まりとアメリカの強]]> Tue, 25 Jul 2006 10:12:22 +0900

同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。同和問題を大枠として部落差別問題として定義すると、同和教育は部落差別を無くすための全ての教育活動と定義することが出来る。 なぜ部落差別問題が学校教育の中で重要視されるのかは、部落]]>