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投票率６０％、これは有権者の６割が投票したということになるが、裏を返せば残りの４割の有権者は投票していないということになる。なぜ投票に行かないのかアンケート調査を実施したところ、『政治に対して無関心になっている』という解答が過半数を占めたと]]> Tue, 26 Dec 2006 22:28:54 +0900

　ソクラテスが登場してきた時代背景において、明らかに「個人自己主張」が見られる。しかし、ソクラテス、プラトン、アリストテレスによって非難的意味で語られたソフィストの自己否定が欠けている自己主張のための自己主張、つまり、ときとして論点をすりか]]> Tue, 26 Dec 2006 22:23:33 +0900

家康・秀忠・家光の３代の内に江戸幕府の支配体制が整った。この支配体制を幕藩体制という。幕藩体制確立の過程として、幕府への服従を強化するため、徹底した大名の改易や転封を断行、関東は直轄領・旗本・譜代の小藩の領地で固め、東海道・畿内の要地はこれ]]> Tue, 26 Dec 2006 22:13:31 +0900

律令制の基盤となっているものは公地公民制であり、すべての土地と人民は天皇に帰属するという制度である これは大化の改新によって発足した新しい政府が先進唐帝国に習いそれまでの豪族を中心とした政治から天皇を中心とした中央集権国家体制の確立を目指す]]> Tue, 26 Dec 2006 21:52:23 +0900

　法律の原案のことを法案といい、法案は衆議院、参議院の両議院で可決されることにより法律になる。近代以降の法律は、議会の議決を経て制定される。 国会が国の唯一の立法機関であるので、発案は議員の発議、他院の提出、内閣の提出の３種類があるといえる]]> Tue, 26 Dec 2006 21:41:17 +0900

　イギリス憲法の長所は立法権と行政権との完全な分離に有るとされているが、実際には、 その長所は両者の不思議な結合にあるとバジョットは指摘し、両者を結ぶきずなが内閣であると述べている。内閣とは行政権を担当するために、立法機関によって選出された]]> Tue, 26 Dec 2006 21:32:23 +0900

　Ｄ.イーストンはアメリカの政治学者で、彼の提唱した脱行動論とは、行動論的政治学を反省し、その問題点と新しい革命への課題を次のように指摘した。 1技術よりも実質が優先すべきである。もし一方を犠牲にしなければならないとしたら、研究の用具を精緻]]> Tue, 26 Dec 2006 21:20:21 +0900

完全競争市場とは、消費者や生産者一人ひとりが市場に対して影響力を持たない状態である。市場に多数の売り手と買い手がいるために、価格が市場に需給により決定され、どの需要者・供給者も、自分で価格を決定できないような経済状態のことである。つまり、価]]> Mon, 24 Jul 2006 18:29:47 +0900

?道徳教育とは自然な心ある行動を促す教育であり、その時間のねらいは、道徳的判断力、道徳的心情、道徳的実践意欲と態度を培うことを通して道徳的実践力を育成することである。 道徳的判断力とは、様々な場面での行為の善し悪しを判断する能力である。道]]> Mon, 24 Jul 2006 18:27:45 +0900

?評価の時期・・・初期・中期・後期の３つに分けられる。初期の段階では昨年のデータを見たり、事前に児童生徒の様子を観察・把握して、単元目標を達成するのに必要な能力を持っているかどうかを見るのが、診断的評価である。児童は、自分自身の興味の度合い]]> Mon, 24 Jul 2006 18:25:59 +0900

増加傾向にある幼児の虐待に関して発生する背景や要因として考えられるのは、幼児を養育する親の生育暦・ストレス・社会的孤立など様々なものが挙げられる。親の養育態度が子どもの発達に決定的な影響を及ぼす。その親が、小さい頃から親自身が虐待を受けて育]]> Mon, 24 Jul 2006 18:22:47 +0900

総合的な学習の時間とは、「各学校が創意工夫して、学校ごとに教える内容を決めて行う授業」のことである。「生きる力」の育成を基本とし、一人ひとりの個性を生かし、豊かな人間性をたくましい身体を育むため、横断的・総合的な指導を推進するために総合的な]]> Mon, 24 Jul 2006 18:19:12 +0900

このような現状から、ゆとりのある教育活動を展開し、子どもたちに「生きる力」をはぐくむ教育が重視されてきたのである。豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚の育成（他人、社会、ルールやモラル、我が国のこと、世界のことを意識でき]]> Mon, 24 Jul 2006 18:15:00 +0900

１、地域の人々の生産や販売 まず、自分たちの家族や近所の人々に、どんなところへよく買い物へ行くのか聞いてみる。ここで、スーパーマーケットという回答が多く出ることが予想される。そこでスーパーについて調べていく。グループごとにスーパー見学の際]]> Mon, 24 Jul 2006 18:12:20 +0900

高学年における鑑賞教育に相応しい作品について、私はロダンの『地獄の門（考える人）』を選んだ。鑑賞作品と言われて真っ先に思い浮かんだのは絵画ではなく、立体的なものを実際に触れながらみせたい、という思いだった。私が小学生の時にはこの作品について]]> Mon, 24 Jul 2006 18:09:53 +0900

（１）クラスの状況把握 まず、状況把握として大きく３つの問題に分けられる。環境の問題、家族の問題、たか子さん自身の問題である。第一に環境の問題では、　なぜおしゃべりが出てしまうかである。教師の授業の進め方や児童との信頼関係、クラスの環境も]]> Mon, 24 Jul 2006 18:07:42 +0900

社会科の学習過程について、ここでは発見学習の学習過程をもとに述べていく。また、中学年の内容についての学習指導の進め方を中心に論じていきたい。 （１）課題をとらえる段階 学習のテーマとして、町の安全を守る消防署の人々について取り上げていく]]> Mon, 24 Jul 2006 18:03:22 +0900

?コールバーグの道徳性発達理論とは、３水準６段階に分けられる。まず、３水準について述べていく。 ３水準として、前慣習的水準、慣習的水準、脱慣習的水準（自律的原理的水準）がある。 まず前慣習的水準では、子どもは行為に対して「罰・報酬」とい]]> Mon, 24 Jul 2006 17:59:58 +0900

（１）状況認知能力との発達 ?感情の発達 感情は乳幼児期に、快・不快感情から分化され、自分自身や周りから快刺激により弁別能力が発達する。健康な感情の発達は、快刺激を多く受け弁別能力が発達する場合に豊かに育つ。キレにくい子は感情が分化され]]> Tue, 16 May 2006 21:21:13 +0900

　指導計画とは授業の教育計画を具体化したものであるが、生活科の指導計画を作成するにあたって、６点を前提条件として作成しなければならない。 　まず、第一に「学習指導要領の趣旨を生かす」ことである。指導要領の改訂後、生活科だけではなく他教科も]]> Tue, 16 May 2006 21:18:13 +0900

生活科の指導にあたる際の教育目標は、主に４点記されている。 まず第一に「具体的な活動や体験を通すこと」である。生活科においては、具体的な活動や体験が目標であるとともに、内容であり、方法でもある。これは、見る・聞く・触れる・作る・探す・育て]]> Tue, 16 May 2006 13:50:01 +0900

乗法とは、ひとつ分の大きさが決まっているときに、そのいくつ分かに当たる大きさを求める場合に用いられる。例を挙げると、1箱に5個ずつお菓子が入った箱が3箱あるとき、お菓子は全部で５+５＝１５である。これを、「5個が3つ分」と考えて、５×３＝１]]> Tue, 16 May 2006 13:45:52 +0900

　1、問題解決学習とは、算数の問題解決を体験することで、自分で問題が解けた自信を得て学ぶ楽しさを味わい、学び方を学ぶことである。Ｇ・ポリアの問題解決の思考過程によると、問題を理解し課題について解決の姿勢を取ること、今までに習った方法を駆使し]]>