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		<title>bdさんのタグ“指導”の資料</title>
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		<description>bdさんのタグ“指導”の資料</description>
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			<title><![CDATA[体育と安全に関する学習指導の関係]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/18127/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bd]]></author>
			<category><![CDATA[bdの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Jan 2008 15:32:48 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/18127/" target="_blank"><img src="/docs/983430040101@hc06/18127/thmb.jpg?s=s&r=1200551568&t=n" border="0"></a><br /><br />体育と安全に関する学習指導の関係。
学習指導要領を見ると「 学校における体育・健康に関する指導は，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については，体育科の時間はもとより，特別活]]></description>

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			<title><![CDATA[学校行事の三大特質、活動例の展開]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15482/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bd]]></author>
			<category><![CDATA[bdの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Dec 2007 23:24:00 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15482/" target="_blank"><img src="/docs/983430040101@hc06/15482/thmb.jpg?s=s&r=1196605440&t=n" border="0"></a><br /><br />特別活動研究
学校行事の三大特質、活動例の展開を通してその特質を具体的に説明
学校行事の意義をまず述べると、学校行事は小学校学習指導要領で「学校行事においては、学校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を与え、集団への所属感を深め、学校]]></description>

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			<title><![CDATA[ことば]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15265/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bd]]></author>
			<category><![CDATA[bdの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Nov 2007 18:46:11 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15265/" target="_blank"><img src="/docs/983430040101@hc06/15265/thmb.jpg?s=s&r=1195724771&t=n" border="0"></a><br /><br />「ことばの学び手としての児童に教えること」について。
「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」に関わる点。
具体的な例を示す。
（１）ことばを学ぶということ
ことばはコミュニケーションのための記号の体系であり、話す・書くなどの行為を通]]></description>

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			<title><![CDATA[授業設計]]></title>
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			<author><![CDATA[ by bd]]></author>
			<category><![CDATA[bdの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Nov 2007 18:46:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15264/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15264/" target="_blank"><img src="/docs/983430040101@hc06/15264/thmb.jpg?s=s&r=1195724770&t=n" border="0"></a><br /><br />主体的な学習を基本とする授業、知識伝達を重視した授業の比較。
授業設計と評価の特徴を比較する。
従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型学習といった授業設計のタイプについては教育課程における学力観が大]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[やまなし]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15261/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bd]]></author>
			<category><![CDATA[bdの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Nov 2007 18:39:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15261/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15261/" target="_blank"><img src="/docs/983430040101@hc06/15261/thmb.jpg?s=s&r=1195724340&t=n" border="0"></a><br /><br />「やまなし」について
（１）作品の概観
　作者は宮沢賢治であり、宮沢賢治が生前に発表した数少ない童話のうちの一つとなっている。死後に新聞での発表に先立って執筆されたとみられる下書きの草稿が発見されていて、発表形との間に異同があることが確認さ]]></description>

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