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		<title>yamakouさんのタグ“教師”の資料</title>
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		<description>yamakouさんのタグ“教師”の資料</description>
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			<title><![CDATA[いじめ・不登校と子ども理解レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/35311/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yamakou]]></author>
			<category><![CDATA[yamakouの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 17:35:53 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/35311/" target="_blank"><img src="/docs/983429521201@hc06/35311/thmb.jpg?s=s&r=1233218153&t=n" border="0"></a><br /><br />いじめ・不登校と子ども理解レポート
今回、このいじめ・不登校と子ども理解の授業を受けて思ったことに、子どもを理解するに際して、子どもを子どもとしてみるときと、子どもを一人の人間としてみるとき、これら二つの見方のかね合いにおける切りかえの難]]></description>

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			<title><![CDATA[現代教職論（やめない先生達）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/35305/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yamakou]]></author>
			<category><![CDATA[yamakouの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 17:26:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/35305/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/35305/" target="_blank"><img src="/docs/983429521201@hc06/35305/thmb.jpg?s=s&r=1233217560&t=n" border="0"></a><br /><br />やめない先生たち
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
はじめに
私は、これからの学校教育において重要であることに、『やめない先生』というものが大きく関わっているように思う。現在における教員の採用は少なく、教員免許を取得して]]></description>

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			<title><![CDATA[「これからの教師にとって必要な資質」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/11638/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yamakou]]></author>
			<category><![CDATA[yamakouの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 22 Nov 2006 13:01:36 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/11638/" target="_blank"><img src="/docs/983429521201@hc06/11638/thmb.jpg?s=s&r=1164168096&t=n" border="0"></a><br /><br />「これからの教師にとって必要な資質」
私が「これからの教師にとって必要な資質」として感じられるものには一体どのようなものがあるか、そして、実際に自分が教壇に立ったことを仮定してみると、何か漠然とではあるが一つのことに行きつく。それは教師の果]]></description>

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