<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:taxo="http://purl.org/rss/1.0/modules/taxonomy/" xmlns:activity="http://activitystrea.ms/spec/1.0/">
	<channel>
		<title>みんさんのタグ“保育”の資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/tags/%E4%BF%9D%E8%82%B2/</link>
		<description>みんさんのタグ“保育”の資料</description>
		<language>ja-JP</language>
		<generator uri="http://www.happycampus.co.jp/" version="1.0">happycampus rss generator</generator>
		<docs>https://www.happycampus.co.jp</docs>
		<managingEditor>cs@happycampus.co.jp</managingEditor>
		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[子育てに求められる支援とその背景について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67575/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 May 2010 01:40:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67575/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67575/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/67575/thmb.jpg?s=s&r=1274287250&t=n" border="0"></a><br /><br />子育て支援が一般的になったのは、比較的最近のことである。それは合計と特殊出生率が1.57を切った1990年ごろから始まっている。それ以前は一般家庭の育児は公的な社会支援サービスを受ける対象ではなかった。しかし、核家族化や家族構成の小規模化に]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育者の専門性と資質について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67551/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 May 2010 01:20:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67551/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67551/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/67551/thmb.jpg?s=s&r=1274286056&t=n" border="0"></a><br /><br />「保育」と言う仕事が、子どもの成長をする過程を知り、その発達に応じて適切に対応するとなると、誰にでもできる仕事とは言えなくなってくる。母親の育児と、保育者の保育との違いがここにある。]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[乳幼児期から幼児期にいたる発達の特徴について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67535/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 May 2010 01:08:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67535/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67535/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/67535/thmb.jpg?s=s&r=1274285329&t=n" border="0"></a><br /><br />これまで人間の発達とは、受精から死亡にいたるまでの時間の経過の中で、固体が環境との相互作用を繰り返しながら、心身の構造や機能を連続的に、また段階を経て参加し、分化・統合してより有能に、より複雑に変化することであるといわれてきた。]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[体育の授業における「わかる」と「できる」の関係性とこの両者が学べる授業とはどのような授業であるのかを述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67532/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 May 2010 01:08:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67532/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67532/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/67532/thmb.jpg?s=s&r=1274285327&t=n" border="0"></a><br /><br />体育とは、学校教育における国語、社会、算数、理科などと並ぶ、１つの教科である。
　体育は、明治10年前後から使用され始めた。明治５年の「学制」では、「体術」と呼ばれ、その後は、「体操か」、「対錬科」と変わっていく。体錬科とは、体操と武道を]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[幼児保育の基本と教科「生活」の目標と内容との関連や連続について具体的に考察せよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67531/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 May 2010 01:08:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67531/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67531/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/67531/thmb.jpg?s=s&r=1274285326&t=n" border="0"></a><br /><br />（１）幼児保育の基本
環境は幼児が自分を取り巻いている物や人に向かって主体的に意欲を持って取り組むことで、はじめて幼児にとって有益な意味を持つようになるのである。幼児の教育にとって環境は重要な条件となり、環境を通して行う保育が基本となる。]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学習指導案の意義と作成の留意点について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67525/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 May 2010 01:08:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67525/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/67525/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/67525/thmb.jpg?s=s&r=1274285321&t=n" border="0"></a><br /><br />教師は、授業を行う場合、事前に「学習指導案」を作成する。そして事前に綿密な検討が個人および集団でおこなわれ、直前まで何回も書き直しをするときもある。そうして自らの授業の目標、内容を認識し、明確にしていく。同時に、子どもの視点に立ち、どのくら]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育実習を終えて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/59976/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 00:43:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/59976/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/59976/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/59976/thmb.jpg?s=s&r=1259423022&t=n" border="0"></a><br /><br />今回の20日間という長い教育実習は、私にとってとても有意義なものであった。実習直前の2週間はボランティアとして参加し、園の雰囲気や方針、子どもたちの様子や1日の流れを知ることができたので、とても良かったと感じた。]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[仕事と子育てを両立させる方策について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36601/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Feb 2009 01:03:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36601/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36601/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/36601/thmb.jpg?s=s&r=1234713837&t=n" border="0"></a><br /><br />仕事と子育てを両立させる方策について
近年、我が国は高齢化社会の労働力として女性が必要とされる時代になり、以前より上昇していた「働く女性」の数はさらに増え続けている。そのため、夫婦の共働きも増加しているのである。まずはその理由を考えてみる]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[自然を取り入れた保育を展開する上での環境構成及び援助・留意点について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36597/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Feb 2009 00:55:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36597/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36597/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/36597/thmb.jpg?s=s&r=1234713357&t=n" border="0"></a><br /><br />自然を取り入れた保育を展開する上での環境構成及び援助・留意点について　幼児期はその特性として、身体的な発達の基礎が出来上がり、運動機能が急激に発達する時期であるといえる。この時期の運動機能や身体的な発達は著しく、これらの成長を望むには幼]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育者の専門性と資質について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36596/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Feb 2009 00:52:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36596/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36596/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/36596/thmb.jpg?s=s&r=1234713151&t=n" border="0"></a><br /><br />保育者の専門性と資質について述べよ　１　専門性保育職というのは、一見単純な仕事であるように思われることもあるだろう。乳児にミルクを飲ませ食事を与え、オムツを替えるなどの生理活動を充足させ、後は一緒に遊んでいるだけ、というように見られ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団援助技術（グループワーク）の原則と過程を述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36588/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Feb 2009 00:48:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36588/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36588/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/36588/thmb.jpg?s=s&r=1234712921&t=n" border="0"></a><br /><br />集団援助技術（グループワーク）の原則と過程を述べよ。
　集団援助技術(グループワーク）とは、「集団」を構成する「個人」同士の間に働く相互作用を活用して、「個人」一人ひとりの問題を解決させ、ニーズの充足を達成するための技術・方法である。
]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会保障の役割・機能]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36587/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Feb 2009 00:48:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36587/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36587/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/36587/thmb.jpg?s=s&r=1234712919&t=n" border="0"></a><br /><br />社会保障の役割・機能
　社会保障は、人々の生存に関わる基礎的ニーズを充足し、生存権を保障する上で重要な役割を果たすほか、老齢・疾病・失業等による所得の急減を緩和して生活の安定を維持するうえでも、所得の再分配のうえでも重要な役割を果たしてい]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[子育てに求められる支援とその背景について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36586/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Feb 2009 00:48:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36586/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36586/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/36586/thmb.jpg?s=s&r=1234712916&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36585/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Feb 2009 00:48:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36585/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/36585/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/36585/thmb.jpg?s=s&r=1234712914&t=n" border="0"></a><br /><br />個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。
　援助は、利用者が自分の意志でそれを求めて開始される場合と、利用者が援助に対してて開始される場合と、利用者が援助に対して消極的・拒否的であっても、機関や施設側の判断で開始される場]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[今日の多くの学校や研究相談所では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この2つの基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35052/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Jan 2009 22:56:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35052/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35052/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/35052/thmb.jpg?s=s&r=1232891761&t=n" border="0"></a><br /><br />今日の多くの学校や研究相談所では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この2つの基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べよ。
　来談者中心療法は、アメリカの臨床心理学者カール・ロジャーズの唱えた理論よ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学②  子どもの「不適応行動」について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35051/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Jan 2009 22:56:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35051/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35051/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/35051/thmb.jpg?s=s&r=1232891760&t=n" border="0"></a><br /><br />子どもの「不適応行動」について述べよ。
　人間には様々な欲求があり、常に何かしらの欲求を抱いているが、時にはその欲求を我慢しなければならないこともある。乳幼児期には、欲求が満たされないときに反抗や癇癪が見られることがあるが、一般的には成長す]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[食環境と健康について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35055/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Jan 2009 22:56:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35055/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35055/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/35055/thmb.jpg?s=s&r=1232891765&t=n" border="0"></a><br /><br />食環境と健康について
　最近、テレビや雑誌などのマスメディアで「メタボ」という言葉が飛び交っている。これは、「メタボリックシンドローム（内臓脂肪症候群）」という病気だが、若者言葉である「メタボ」として国民の間には浸透しており、知らない人の]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[子どもの「個人差」について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35050/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Jan 2009 22:55:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35050/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35050/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/35050/thmb.jpg?s=s&r=1232891759&t=n" border="0"></a><br /><br />子どもの「個人差」について
　人は、身長・性格・顔つきなど、あらゆる場面に違いが見られる。特に、知的行動、情緒的行動、意志的行動の３つの側面に大別することができ、それぞれに個人的な特徴が表れる。このような、個人間にみられる、精神的、身体的]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育者の専門性と資質について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35056/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Jan 2009 22:56:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35056/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35056/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/35056/thmb.jpg?s=s&r=1232891766&t=n" border="0"></a><br /><br />保育者の専門性と資質について述べよ
　1.保育の専門性について
保育は子どもと保育者がともに生活の場をつくり出す創造活動で、保育者の保育観・子ども観・発達観によって保育や子どもの育ち方に大きく影響を及ぼす。一見誰にでもできる仕事と思われ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題点を見つけ、その類例を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35054/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みん]]></author>
			<category><![CDATA[みんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Jan 2009 22:56:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35054/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429403301@hc06/35054/" target="_blank"><img src="/docs/983429403301@hc06/35054/thmb.jpg?s=s&r=1232891764&t=n" border="0"></a><br /><br />自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題点を見つけ、その類例を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。
　(1)日本語の「規範」について
「規範」とは、行動・判断・評価などの拠り所となる手本や規準]]></description>

		</item>

	</channel>
</rss>