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わが国の教育基本法（昭和22年）の教育目的について考察し、「学校における教育目的」を具体的に設定せよ。 　『教育基本法』は、戦前の教育勅語の代わりとなる新しい教育の指針としてつくられた。教育を受ける機会の均等、男女共学などの理念を掲げた1]]> Mon, 13 Nov 2006 03:25:13 +0900

子どもを「育つ・育てられる」という視点のもとで、乳幼児の「愛着と自立」について述べよ。 　子どもの好意を理解し、保育・教育を組み立てるためには、発達を知ることが不可欠である。知識として身につけた上で、目の前にいる子どもたちを多角的に捉え、]]> Wed, 15 Nov 2006 03:09:00 +0900

福祉専門職者に必要な倫理と能力についてまとめ、自分なりの見解を述べよ。 　社会福祉は、出生から死亡に至るまでのライフステージの様々な段階にある人々の生活に深く関わりを持っている。そして現在は、活動の全てを通じて、自己決定の尊重をはじめとす]]> Mon, 13 Nov 2006 03:22:52 +0900

『児童の権利に関する条約』制定の背景と意義について述べよ。 児童の権利について、一つ有名な話がある。アメリカで、親から虐待を受けていた子どもに対して使われた法律が、動物に使用されるものだったのである。通常ならば、子どもは人間であるので動物]]> Mon, 13 Nov 2006 03:20:21 +0900

乳児期における認知機能の発達について述べよ。 幼児期の近くには、主客の未分化に起因するいくつかの特徴がある。また、児童期になると、分化が進み相対的判断ができるようになり、部分を包括した全体的知覚へと発達していく。乳幼児における認知機能は段]]> Mon, 13 Nov 2006 03:15:48 +0900

幼稚園または小学校の教育課程編成上留意すべきことについて述べなさい。 　教育課程とは、公的な教育機関である学校がその教育目標を達成するために幼児・児童に提供する教育内容と学習経験の学校全体の計画である。 　それでは、学校における教育目標]]> Mon, 13 Nov 2006 03:13:19 +0900

人権教育の現状と課題について考察すると共に、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的に述べよ。 　人権とは、人間の尊厳に基づいて個人が持っている固有の権利であり、社会を構成する全ての人々が個人としての生存と自由を確保し、社]]> Sun, 12 Nov 2006 02:33:55 +0900

これからの教師に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。 　教師の資質能力とは、専門的職業である「教職」に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技術の総体という意味が一般的である。この資質能力は、教師である以上、いつの時代で]]>