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		<title>虎三郎さんのタグ“経済”の資料</title>
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		<description>虎三郎さんのタグ“経済”の資料</description>
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			<title><![CDATA[短大におけるキャリア教育推進のための、効果的なポートフォリオの活用に関する提案]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/59764/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 27 Nov 2009 14:32:36 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/59764/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/59764/thmb.jpg?s=s&r=1259299956&t=n" border="0"></a><br /><br />１．はじめに　
　短期大学は、「深く専門の学芸を教授研究し、職業又は実際生活に必要な能力を育成することをおもな目的」（学校教育法第108条第1項）とし、教育期間は2、3年である。教育期間が2年の場合、一般企業に就職を希望する学生は入学直後]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[多元社会論　日本的な『承認』の不成立状況は、実は、「配分」の不公正・不平等と表裏一体か否か？]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57610/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 01:40:45 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57610/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57610/thmb.jpg?s=s&r=1257525645&t=n" border="0"></a><br /><br />『日本的な『承認』の不成立状況は、実は、「配分」の不公正・不平等と表裏一体か否か？』
～秋葉原無差別殺傷事件から「配分」と「承認」を考える～

（１）はじめに
　一昨年の秋葉原における無差別殺傷事件は、世の中に衝撃を与えたとともに、]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[算数科教育法　算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57597/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:57:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57597/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57597/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57597/thmb.jpg?s=s&r=1257523027&t=n" border="0"></a><br /><br />『算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ（4枚程度）。上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴について述べ、その教]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育社会学　第２設題　学力低下とは何か]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57594/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:57:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57594/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57594/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57594/thmb.jpg?s=s&r=1257523021&t=n" border="0"></a><br /><br />『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』

【学力低下とは何か】
　近年の国際調査で子どもの読解力や数学の能力の低下が相次ぎ問題化している。経済協力開発機構（ＯＥＣ]]></description>

		</item>

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