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		<title>虎三郎さんのタグ“学校”の資料</title>
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		<description>虎三郎さんのタグ“学校”の資料</description>
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			<title><![CDATA[都市計画と住民参加（都市政策）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/78578/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Feb 2011 15:54:28 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/78578/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/78578/thmb.jpg?s=s&r=1296716068&t=n" border="0"></a><br /><br />本稿では、佐賀県伊万里市のＮＰＯ法人「伊万里はちがめプラン」の生ごみ堆肥化事業を事例として取り上げ、住民参加の方法と住民の合意形成過程を検討した。]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[幼児教育職入門　幼稚園と保育所について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57607/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:57:32 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57607/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57607/thmb.jpg?s=s&r=1257523052&t=n" border="0"></a><br /><br />『幼稚園と保育所について、保育の制度面と内容面における共通点と違いを整理した上で、幼稚園・保育所、公立・私立の計４種類のうち自分はどれを目指すのかを、理由を添えて述べ、さらに、どんな保育者に自分はなりたいのか。ポイントをいくつか挙げながら、]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[特別活動研究　特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57604/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:57:23 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57604/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57604/thmb.jpg?s=s&r=1257523043&t=n" border="0"></a><br /><br />『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください』

【特別活動において学校行事が果たす役割】
　「特別活動」とは、]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生徒指導進路指導の研究　小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57602/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:57:20 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57602/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57602/thmb.jpg?s=s&r=1257523040&t=n" border="0"></a><br /><br />『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』

【はじめに】
　文部省の定義によると、不登校とは、「病気や経済的理由以外に子どもの心理的や社会的などの]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活科教育法　子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57601/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:57:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57601/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57601/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57601/thmb.jpg?s=s&r=1257523035&t=n" border="0"></a><br /><br />『子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から4例（第１学年から２例、第２学年から２例）取り上げ、具体的に考察を図ること。また、以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。「学び」「体]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[算数科教育法　算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57597/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:57:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57597/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57597/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57597/thmb.jpg?s=s&r=1257523027&t=n" border="0"></a><br /><br />『算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ（4枚程度）。上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴について述べ、その教]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育社会学　第２設題　学力低下とは何か]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57594/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:57:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57594/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57594/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57594/thmb.jpg?s=s&r=1257523021&t=n" border="0"></a><br /><br />『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』

【学力低下とは何か】
　近年の国際調査で子どもの読解力や数学の能力の低下が相次ぎ問題化している。経済協力開発機構（ＯＥＣ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育社会学　第１設題　学歴社会とは何か]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57593/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:56:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57593/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57593/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57593/thmb.jpg?s=s&r=1257523018&t=n" border="0"></a><br /><br />『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。』

【学歴社会とは何か】
　学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育行政学　第二設題　　教育行政における教育の自主性の尊重を教育行政の教育内容に対する関わりについて論じなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57592/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:56:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57592/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57592/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57592/thmb.jpg?s=s&r=1257523016&t=n" border="0"></a><br /><br />『教育行政における「教育の自主性の尊重」を,教育行政の教育内容に対する関わりについて論じなさい』

　教育ができるだけ自主的・自律的に行われなければならないとする考え方の根拠には二つのものが考えられる。一つは、教育の捉え方（教育をその私]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育原論　第１設題　ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57590/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:56:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57590/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57590/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57590/thmb.jpg?s=s&r=1257523012&t=n" border="0"></a><br /><br />『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』

【はじめに】
　近代初等教育の基礎を築いたペスタロッチーの思想は、幼い頃から生活の中で培われてきたといえる。母親からの手厚い教育、祖父が貧しい人々を救済するために働く姿]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育学購読4　ＡＤＨＤの子どもたち]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57589/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:56:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57589/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57589/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57589/thmb.jpg?s=s&r=1257523009&t=n" border="0"></a><br /><br />ADHDの子どもたち

【はじめに】
私の勤めていた幼稚園に7年程前「非常に元気のよい、よく動きまわる子」が入園したことをよく覚えている。私のクラスではなかったが、その子は、突然大声を出しながら手を大きく広げて教室中を走り回ったり、お]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校教育職入門　第１設題　現代の教師に求められる資質・・・]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57588/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:56:47 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57588/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57588/thmb.jpg?s=s&r=1257523007&t=n" border="0"></a><br /><br />『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。』

　近年、我が国の社会は、いわゆる「知識基盤社会」の到来や、グローバル化、情報化、少子化、高齢化、社会全体の高学歴化等を背景に、社会構造の大きな変動期を迎えている。これか]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育相談の研究　第１設題　学校カウンセリングの意義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57587/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:56:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57587/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57587/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57587/thmb.jpg?s=s&r=1257523004&t=n" border="0"></a><br /><br />『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい』

【はじめに】
スクールカウンセリングは、文部省の「スクールカウンセラー活用調査研究委託事業」（1995）において、はじめて提案された。スクールカウンセリング提唱の]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生涯教育論　第１設題　ユネスコにおける生涯教育論の提起と社会的背景1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57582/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 虎三郎]]></author>
			<category><![CDATA[虎三郎の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Nov 2009 00:56:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57582/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429195401@hc07/57582/" target="_blank"><img src="/docs/983429195401@hc07/57582/thmb.jpg?s=s&r=1257522991&t=n" border="0"></a><br /><br />『ユネスコにおける生涯教育論の提起と社会的背景、
及びその後の生涯教育論の展開について論述せよ』

【はじめに】
　　生涯学習という言葉をよく耳にするようになった。近所のカルチャーセンターでは、「生涯学習」という文字が大きく看板に書]]></description>

		</item>

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