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生活科教育法　(1)生活科における「子どもの学びの道筋」について実践例を通して述べよ。（その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること） 　２学年の「みんなでつくってあそぼう」を例にして述べる。 まずきっかけ・出会いのⅠ期である。子]]> Thu, 20 Nov 2008 15:22:18 +0900

３　「話すこと・聞くこと」の指導の基礎的なことがらについて述べなさい。６月午前 　「話すこと・聞くこと」は学級作りの基盤にあたる内容である。学年当初、学級担任は、「話すことの約束」や「聞くことの約束」を児童と交わす。ただ、それは決まりとして]]> Thu, 20 Nov 2008 15:21:20 +0900

５　「読むこと」の指導の基礎的なことがらについて述べなさい。　７月午前　8月午前 　教科書に音読教材というものがあるように、音声化は魅力にあふれている。理解のために音読し、表現するために朗読する。そして、音読の充実のためには、音読の練習が必]]> Thu, 20 Nov 2008 15:20:03 +0900

４　小学校国語科における平易平明な授業はどのような授業のことか、具体例を示しながら述べなさい。６月午後　8月午後 　　教育の多様化が話題に上っている昨今である。新しい教育を求めて改善していくことは価値あることであり、大きな期待を寄せている。]]> Thu, 20 Nov 2008 15:18:42 +0900

６　「書くこと」の指導の基礎的なことがらについて述べなさい。　７月午後 　「書くこと」は単に語句の獲得のためだけでなく、日本文化に触れる大きな手段である。これは日本人だけでなく、外国人にとっても同じことであり。自国の文化に触れるために、「書]]> Thu, 20 Nov 2008 15:17:12 +0900

２　指導者が自分自身の授業の記録をとることの大切さについて論ぜよ。５月午後 　授業の記録とは、授業中に指導案の片隅にメモをとったり、教科書に線を引いてことばを添えておいたり、また児童のノートを手がかりにして授業直後に指導者がまとめるものであ]]> Thu, 20 Nov 2008 15:15:40 +0900

国語科概論 １　「音読」の指導の工夫について述べなさい。５月午前 　音読とは声を出して読むことであり、黙って目だけで文字を追っていく「黙読」とは異なる読み方である。言葉を声に出して読むことは、文章を理解し、表現することにつながるものである。]]> Wed, 06 Feb 2008 12:06:36 +0900

国語科概論 １　「音読」の指導の工夫について述べなさい。５月午前 　音読とは声を出して読むことであり、黙って目だけで文字を追っていく「黙読」とは異なる読み方である。言葉を声に出して読むことは、文章を理解し、表現することにつながるものであ]]> Sun, 06 Jan 2008 22:22:32 +0900

「ことばの学び手としての児童に教えること」について、具体的な例を示して論じなさい。 ことばの学び手としての児童に教えることについて、話すことや聞くこと、書くこと、読むこととの関わりの中で、以下述べていきたい。 ①ことばと児童について ]]>