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		<title>nonco☆さんのタグ“学校”の資料</title>
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		<description>nonco☆さんのタグ“学校”の資料</description>
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			<title><![CDATA[A判定　介護等体験研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/26230/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nonco☆]]></author>
			<category><![CDATA[nonco☆の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Oct 2008 19:32:48 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/26230/" target="_blank"><img src="/docs/962530791203@hc08/26230/thmb.jpg?s=s&r=1223548368&t=n" border="0"></a><br /><br />『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』
1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を育むことを基本とするこれからの学校教育の]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[A判定　人権(同和)教育『50年に及ぶ戦後の同和教育史を･･』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22689/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nonco☆]]></author>
			<category><![CDATA[nonco☆の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 29 Jul 2008 19:22:55 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22689/" target="_blank"><img src="/docs/962530791203@hc08/22689/thmb.jpg?s=s&r=1217326975&t=n" border="0"></a><br /><br />『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』
同和（人権）教育の意義
同和教育は、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。日本国憲法では、日本国民]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[A判定 生徒指導・進路指導の研究『中学･高校における生徒指導の・･』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22683/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nonco☆]]></author>
			<category><![CDATA[nonco☆の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 29 Jul 2008 06:49:59 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22683/" target="_blank"><img src="/docs/962530791203@hc08/22683/thmb.jpg?s=s&r=1217281799&t=n" border="0"></a><br /><br />『中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。』
　生徒指導とは、教科指導と並んで、重要視される教育機能をもつ活動である。「生徒指導の手引き」には、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[A判定 学校教育課程論『教育課程とは何かについて・・』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22680/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nonco☆]]></author>
			<category><![CDATA[nonco☆の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 28 Jul 2008 22:33:18 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22680/" target="_blank"><img src="/docs/962530791203@hc08/22680/thmb.jpg?s=s&r=1217251998&t=n" border="0"></a><br /><br />『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』
教育課程の概念は一般に、「学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画で]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[A判定 道徳教育の研究『学習指導要領の変遷について。』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/21999/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nonco☆]]></author>
			<category><![CDATA[nonco☆の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Jun 2008 11:37:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/21999/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/21999/" target="_blank"><img src="/docs/962530791203@hc08/21999/thmb.jpg?s=s&r=1214188670&t=n" border="0"></a><br /><br />『学習指導要領の変遷について。』
学校で行われる教育は、目的や目標を設定し、達成するように意図的・計画的でなければならない。そのための教育課程の内容について国が基準を示したものを学習指導要領という。教員は、この学習指導要領に示される内容に]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[A判定「教育相談の研究」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/21729/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nonco☆]]></author>
			<category><![CDATA[nonco☆の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Jun 2008 01:29:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/21729/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/21729/" target="_blank"><img src="/docs/962530791203@hc08/21729/thmb.jpg?s=s&r=1212942591&t=n" border="0"></a><br /><br />『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』
今日、学校教育は危機に瀕している。不登校は増え続け、いじめや自殺のニュースが頻繁に流れ、ニュースを賑わしている。これらの問題が広く社会現象としてとらえられるようになり]]></description>

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