ふるさんのタグ“科目最終試験”の資料 https://www.happycampus.co.jp/docs/961822196484@hc08/tags/%E7%A7%91%E7%9B%AE%E6%9C%80%E7%B5%82%E8%A9%A6%E9%A8%93/ ふるさんのタグ“科目最終試験”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved <![CDATA[社会科における教科内容と教材・資料について述べつつ、それぞれの関係について述べなさい]]> Thu, 19 Feb 2009 18:10:07 +0900

「教科内容」とは教科の内容であり、「教材」とは「教科内容」を教えるために取り上げられる具体例で、典型的な事例なのである。具体的であるとは、子ども達が実際に見たり聞いたりしたり（観察・調査）、されたり（経験）ができることである。]]> <![CDATA[いじめ問題の国際比較と通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ]]> Thu, 12 Feb 2009 12:23:44 +0900

いじめの国際比較 　いじめは日本固有のものではなく、イギリス・アメリカ・中国など、およそすべての国においても存在するが、それぞれの国によって社会的背景が異なることから、発生要因も特徴も違ったものとなっている。我が国のいじめは陰湿で見えにく]]> <![CDATA[学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策について述べよ]]> Wed, 11 Feb 2009 22:26:24 +0900

学級崩壊はどのような背景 学級崩壊が生じる背景については、さまざまな問題が指摘されているが、それらを整理すると３つのアプローチがある。 　一つは家族・親子関係に商店を当てたものである。ここでは、核家族化、少子化、単親家族の増加、未成熟な]]> <![CDATA[教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題についてのべよ]]> Wed, 11 Feb 2009 22:26:22 +0900

教科外教育とは 教育の大きな目標は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であり、この両者を達成するための教科以外の教育活動が教科外教育である。教科外教育の具体的な内容には「意図的・限定的な活動」と「無意図的・広領域的活動」があり、一般的に]]> <![CDATA[新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ]]> Wed, 11 Feb 2009 22:22:46 +0900

「学級崩壊」 学級崩壊とは①担任教員が教室に入ってもざわざわして私語が絶えず、注意しても聞かない②授業が始まっても席に着かない児童がおり、半数近い児童が教室の外に出てしまう場合がある③教員に暴言を吐いたり暴力を振るう。といった授業不成立の]]>