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		<title>ma-mare-doさんのタグ“比較”の資料</title>
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		<description>ma-mare-doさんのタグ“比較”の資料</description>
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			<title><![CDATA[聖徳大学　障害児心理学　最終試験対策]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49440/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 May 2009 20:48:34 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49440/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/49440/thmb.jpg?s=s&r=1243165714&t=n" border="0"></a><br /><br />障害児心理学
障害児のリハビリテーションを進める際の３つの次元の階層的捉え方について説明せよ 
障害をもつ個人を障害として捉える次元の一つ目に「欠損」が挙げられる。
欠損とは、最も客観的に判断でき、機能、構造、組織、感覚器官の部分など人とし]]></description>

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			<title><![CDATA[聖徳大学　書写書道２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/36385/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 11 Feb 2009 23:13:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/36385/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/36385/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/36385/thmb.jpg?s=s&r=1234361620&t=n" border="0"></a><br /><br />第二課題　第一設題
書写・書道の一般的な指導の多くは、その日に学習する手本が載っている教科書を用いて、どこに着目すべきか手本をよく見るように指示し、手本を見ながら練習させるといった形がとられている。練習の途中で先生のところへ持ってくるよう]]></description>

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