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		<title>ma-mare-doさんのタグ“国際”の資料</title>
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		<description>ma-mare-doさんのタグ“国際”の資料</description>
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			<title><![CDATA[総合演習　国際理解教育について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/61410/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 04 Jan 2010 11:50:39 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/61410/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/61410/thmb.jpg?s=s&r=1262573439&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

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			<title><![CDATA[教科教育法数学1 第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/55366/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Sep 2009 23:30:54 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/55366/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/55366/thmb.jpg?s=s&r=1252938654&t=n" border="0"></a><br /><br />数学教育の目標と評価について述べ，それらを自分の視点で考察せよ。
　数学の目標は大きく分けて「国が定める基準としての目標」，「数学教育学研究の立場からの目標」，「海外の教育との関係における目標」の大きく３つに区分できる。
国が定める基準とし]]></description>

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			<title><![CDATA[佛教大学　教育社会学　試験対策]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49437/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 May 2009 20:43:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49437/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49437/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/49437/thmb.jpg?s=s&r=1243165383&t=n" border="0"></a><br /><br />教育社会学
科目最終試験対策
『イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。』 
　近年の中国は、経済体制の転換が進む中で、教育は経済的・社会的発展の基礎として一貫して重視され量的に大きく拡大]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[聖徳大学　道徳教育の研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35360/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 23:29:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35360/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35360/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/35360/thmb.jpg?s=s&r=1233239358&t=n" border="0"></a><br /><br />第1課題　第2設題
　設題　「平成10年度の学習指導要領、とくに道徳教育のあり方について、平成元年度の改訂事項も合わせて説明しなさい。」
平成元年度学習指導要領改訂は、新しい学力観として、小学校低学年に生活科が新設された他、体験学習や個]]></description>

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			<title><![CDATA[聖徳大学　障害児心理学設題①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35084/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 26 Jan 2009 23:26:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35084/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35084/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/35084/thmb.jpg?s=s&r=1232980013&t=n" border="0"></a><br /><br />第1課題　第2設題
障害の意味と三つの次元的捉え方について考察せよ。

　障害とは精神または身体、またはその両者において正常な機能や成長・発達が損なわれている状態であることを意味する。１９７０年代以降、障害の見方が、個人に帰属する特性]]></description>

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