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		<title>yacchan0214さんのタグ“日本”の資料</title>
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		<description>yacchan0214さんのタグ“日本”の資料</description>
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			<title><![CDATA[教育社会学 ２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37574/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Mar 2009 16:29:03 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37574/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/37574/thmb.jpg?s=s&r=1235978943&t=n" border="0"></a><br /><br />　学力低下は何かを明らかにし、社会階層のような社
会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかに
ついて述べよ。
　近年、２０００年初頭から教育界のみならず社会を巻き込む形で学力論争が展開されてきている。「学力低下」に関するさまざまな議論が]]></description>

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			<title><![CDATA[教育社会学 １]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37573/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Mar 2009 16:29:02 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37573/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/37573/thmb.jpg?s=s&r=1235978942&t=n" border="0"></a><br /><br />　学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行す
ると教育はどのように進行するのかについて学力の
観点から述べよ。
　現在、日本は経済大国のひとつとして成長し、教育においても世界的に高い水準に達しており、小・中学校の義務教育のみならず高等教]]></description>

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			<title><![CDATA[学校教育職入門]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37570/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Mar 2009 16:29:00 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37570/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/37570/thmb.jpg?s=s&r=1235978940&t=n" border="0"></a><br /><br />　現代の「教師に求められる資質とは何か」について
まとめなさい。
　歴史的に日本で求められていた教師の資質を見てみると、戦前期、教師とは皇国に仕える官員としての教員であり「順良・信愛・威重」を重要とした閉鎖的で画一的なものであった。教壇に立]]></description>

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			<title><![CDATA[学校教育課程論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37569/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Mar 2009 16:29:00 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37569/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/37569/thmb.jpg?s=s&r=1235978940&t=n" border="0"></a><br /><br />　教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、
今日的課題についてまとめなさい。
　いま教育現場では、子どもの学力低下が唱えられ大きな社会問題となっている。多くの学識者が指摘してきた「学力の二極化」現象を、現場教員の多くが実感している。勉]]></description>

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			<title><![CDATA[現代憲法入門]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37567/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Mar 2009 15:46:07 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37567/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/37567/thmb.jpg?s=s&r=1235976367&t=n" border="0"></a><br /><br />『法の下の平等について』
　私たち日本国民は憲法のおよぶ範囲においてその生活や自由や権利が保障され守られている。この法の下では国民はみな平等である権利を持ち豊かな生活を送ることができるとされている。その基本的な原理は国民主権、基本的人権の尊]]></description>

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			<title><![CDATA[道徳教育の研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37566/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Mar 2009 15:46:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37566/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37566/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/37566/thmb.jpg?s=s&r=1235976366&t=n" border="0"></a><br /><br />　現代の道徳教育の課題について述べよ。
　今日の日本社会はさまざまな倫理的問題が横行し、昨年の漢字一文字に選ばれた「偽」という字に象徴されるように、企業や関係機関による不祥事が相次ぎ、企業人としてのあり方、特に現代人の道徳の資質が問われてい]]></description>

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			<title><![CDATA[社会科教育法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50293/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:21:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50293/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50293/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/50293/thmb.jpg?s=s&r=1243700509&t=n" border="0"></a><br /><br />　３年生または４年生の地域学習について、具体的な
学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習
について、具体的な学習指導案を作成しなさい。
4学年　　組　社会科学習指導案
平成20年　　月　日(　)第　校時　　指導者　○○　○○
1．単]]></description>

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		<item>
			<title><![CDATA[国語科概論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50294/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:21:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50294/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50294/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/50294/thmb.jpg?s=s&r=1243700509&t=n" border="0"></a><br /><br />「ことばの学び手としての児童に教えること」につ
いて、具体的な例を示して論じなさい。
　ことばの学び手としての児童
　人はことばによってものごとを認識し、自分と他とのかかわりについて考えを深めることができる。国語科を担う指導者は、こと]]></description>

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			<title><![CDATA[社会科概論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50292/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:21:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50292/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50292/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/50292/thmb.jpg?s=s&r=1243700508&t=n" border="0"></a><br /><br />社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その
変遷における著しい特徴について説明しなさい。
　社会科の成立は、戦後まもなくの頃である。戦前にも、社会科的な教育はなされていたが、それらは教科としては位置づけられていなかった。そして戦中に]]></description>

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