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		<title>yacchan0214さんのタグ“授業”の資料</title>
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		<description>yacchan0214さんのタグ“授業”の資料</description>
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			<title><![CDATA[家庭科教育法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50297/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:21:51 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50297/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/50297/thmb.jpg?s=s&r=1243700511&t=n" border="0"></a><br /><br />あなたの住んでいる地域（地方）で、是非取り上げ
たい衣食住に関する事柄を題材にした、小学校家庭
科の学習指導案を作成しなさい。
指導日時　２００９年○月○日（○）第○時限
指導学級　６年○組（全３５名）
指導場所　６年○組教室
]]></description>

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			<title><![CDATA[国語科教育法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50295/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:21:50 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50295/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/50295/thmb.jpg?s=s&r=1243700510&t=n" border="0"></a><br /><br />「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（P.
142～170）の児童の発言を考察しなさい。
１．教材観について
　「やまなし」は、宮沢賢治の独特な造語や比喩表現などが使用され、象徴的・幻想的な作品である。その言葉の一つ一つからいろ]]></description>

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			<title><![CDATA[国語科概論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50294/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:21:49 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/50294/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/50294/thmb.jpg?s=s&r=1243700509&t=n" border="0"></a><br /><br />「ことばの学び手としての児童に教えること」につ
いて、具体的な例を示して論じなさい。
　ことばの学び手としての児童
　人はことばによってものごとを認識し、自分と他とのかかわりについて考えを深めることができる。国語科を担う指導者は、こと]]></description>

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